梅花魂EEPO教学设计.doc

梅花魂第二课时教学设计（第二单元） 忻城县城关镇中心小学五（2）班 教师：覃慧团 时间：2011、9、17 3、4、让学生体会外祖父对梅花对祖国的感情2、检测学生是否假想。1、把学习主动权交给学生，培养学生自主学习能力。1、让学生对课文内容有个整体感知。教材：人教版语文五年级上册第6课梅花魂课时：1课时备课方式：图文结构式课型方式：要素组合方式。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学重点引导学生把握课文内容，体会梅花魂爱国情，揣摩作者的表达方式。教学难点体会“梅花魂”的深刻含义。1、让学生对所学内容有更深的理解和感悟。2、 让学生体会“梅花魂”的深刻含义。1、让学生了解课文前后呼应，首尾连贯的写作特点。梅花魂复习导入（5分钟）后续作业结束研读悟精神（25分钟）了解写法特点（10分钟）1、课文开头、结尾有什么关系？（想说）2、作者为什么以梅花魂为题目？（想说）1请同学们想一想，课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？（想讲）1、课件出示课文第13自然段，想一想：这段话是在什么情况下说的？哪几句重在写梅花？哪几句重在写人？小组交流（想说）2、全班交流。（想说听）3、华侨老人为什么爱梅花？请勾画“赠送梅花图”中作者爱梅花原因的句子，批注思考：(1)梅花有什么品格？(2)中国人有什么品格？(3)梅花与中国人有什么相似之处？（想说）4、船快开时，外公为什么送我梅花手绢？（想说）抄写课文中让你感动的语句。22