dtnl的教学设计.doc

教学目标：
1、学习d、t、n、l四个声母；
2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。
教学过程：
一、复习导入
      利用肢体语言加顺口溜学过的四个声母b、p、m、f（师生一起动）然后学习d、t、n、l。
二、学习d、t、n、l
     1、出示“d”。教师和学生根据字母的样子，展开想象，共同设计形体动作。讲台下，学生动起来，有的还向老师献计，教师给予适时评价）最后决定，左手叉腰，右手向上举起，顺口溜：左下半圆ddd，联系做两遍。
2、出示“t”。学生们继续动胳膊动腿，但是找不到合适的样子，正当学生皱眉时，给予雨伞加以引导，学生就兴奋起来“像个雨伞ttt”教师适时表扬：小朋友们太有眼光了，很善于发现！
3、出示“n“。提示可以结组，当这个字母出示的时候，有的已经离开了自己的座位，自由结组，设计动作，有的两个同学互相把着肩膀，形成一个门洞的样子，有的……..师生都很兴奋。教师提示：一扇小门nnn
4、出示“l”，引导学生观察这个字么像什么，学生回答：小棍（或像小棍的东西）
教师：拿着小棍把猪赶回家。
话音刚落，儿歌脱口而出：小棍赶猪lll。学生表演赶猪的样子。
三、小结练习
左下半圆ddd、像个雨伞ttt、一扇小门nnn、小棍赶猪lll。
四、学习练习拼读音节du、te、ni、le