望庐山瀑布教学设计.doc

望庐山瀑布教学设计天河区渔沙坦小学 雷丽芳 一、教学目标、使学生会认4个生字，会写4个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。二、教学重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：一课时五、教学过程（一）创设情境，引入诗境1、激趣导入：同学们，老师到庐山旅游的时候拍了一些漂亮的照片回来，你们想不想看呀？（课件欣赏庐山瀑布）2、你们看，这美丽的瀑布，跟我们平常所看到的小溪、湖水有什么不同？（生谈感受）3、是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，庐山的瀑布更美了。“诗仙”李白看了也不由赞叹起来，写下了一首望庐山瀑布。今天我们就来学习这首诗。（板书课题）（二）、初读古诗，学习字词1、李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢？请同学们自由读读这首诗。（展示图、文,配上音乐，生自由朗读）2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读。3、谁愿意试读？（指名读，评价）4、利用生字课件，检查学生识记生字的情况。5、男女对读、小组读、齐读。（三）反复朗读，感悟诗境 1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。2、指名读整首诗，纠正、齐读。 3、指导学生读出诗的韵律美。出示诗的停顿及重音，讲析：日照/香炉/生/紫烟， 遥看/瀑布/挂/前川。飞流/直下/三/千尺， 疑是/银河/落/九天。（全诗描绘了瀑布飞流直泻的壮观景象，要读出磅礴的气势。第一行中的“生”字写出云雾在日光照耀下不断升腾，在香炉峰盘旋缭绕的动态，要重读。第二行的“遥”字写出诗人远望的立足点，“挂”字极为生动形象，要略为重读。这两句要用欣赏的语气，要读得舒缓。第三行“飞流直下三千尺” 读时要略带夸张的语气，吐字要强劲，响亮，“三千尺”要拖长读。最后一行“疑是银河落九天” 疑”要重读，整句要放慢速度，回味无穷的感受。教师范读，学生评议。学生挑战老师读。学生教老师读。男、女生赛读 全班齐读 （四）师述意境，悟读古诗 1、师述意境（配乐，生看瀑布美景）：“让我们再一次来到迷人的庐山风景区。抬头仰望，一轮红日正洒着金光，光芒柔和地照射在青翠的香炉峰上，点点金光和笼罩在峰顶的云雾交融起来。于是，峰顶像升腾起了一缕缕紫色的云烟。呀！一阵水声传来。循声走去，只见一道从天而降的巨大水帘出现在香炉峰前。水流，从高高的峰顶一路咆哮而下，落入深潭中，使人不禁以为，这是降落人间的九天银河呢！”2、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。（生谈感受）3、带着你们这种感受，请你们放声朗读吧。（配乐，师适时指导） （五）再现诗境，诵读古诗 1、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。（再现庐山瀑布）2、谁能把这首古诗背诵下来。3、指名背。3、练习有感情地背诵全诗。（六）拓展延伸出示李白的另一首诗早发白帝城让学生朗读，体会诗人热爱大自然的一种情感。（朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）（七）写字1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。2、指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。3、交流评价。（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。