成长的足迹教案.doc

成长足迹综合性学习教学设计教学目标： 1.充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。 2. 通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。3. 通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力.4. 承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。教学过程： 一、谈话导入： 1.时光匆匆，光阴似箭，转眼六年的小学生活即将结束。太多的喜悦，太多的怀念，太多的感恩，太多的留恋，此刻我们有太多的话要说，让我们一起回顾六年的成长经历吧！ 2.制订活动计划 ：（1）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。 （2）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。 3根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。 A.小组讨论：可以有哪些活动计划。 B.通过交流筛选可以活动的项目，并通过自由报名，和自由组合的方式确定活动小组的成员。4制订和交流活动计划。5共同审查计划的合理性和可行性，并对此进行修改。 二、走进名家的小学回忆。 1.阅读 “阅读材料”中的文章。 2.交流阅读收获： 从主题上看： 难忘的启蒙赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格； 老师领进门回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱； 作文上的红双圈难忘当年老师对自己的鼓励。 从内容上看： 回忆老师的教诲难忘的启蒙老师领进门新来的王老师和作文上的红双圈； 记录同学忘不了的笑声。 3.交流作者写法。 三、深情的诉说说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。1.观看深情的诉说 2.交流成长的足迹难忘的小学生活：同学情深师恩难忘集体记忆 3.交流一张难忘的照片； 讲述照片背后的故事。 小组交流，全班评点。 当堂习作。 小结。 四、制作成班级纪念册。 1.讨论制作分工。制定制作方案。 2. 指导收集资料： 同学情深：照片、回忆、（作文、日记等） 师恩难忘：照片、作业、试卷、评语、日记 集体荣誉：各活动的照片、奖状 3.按照分工集体制作班级纪念册。五、把制作好的成长纪念册在班级荣誉栏中展览。