中小学10宇宙生命之谜公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx

《宇宙生命之谜》教学设计

【教学目标】： 1.通过自主学习自学生字词。
2.通过梳理文章结构关注相关内容；
3.结合课文旁批选用“浏览、找中心句、画关键词、提取关键信息、查找资料”等阅读方法，完成阅读任务。
教学过程：
一、 谈话导入，引出课题。
1. 从古至今，对于遥远的宇宙，人们总是充满着无限的遐想，你对宇宙有哪些疑问呢 ？
2. 生回答（3.4位）
3. 今天，让我们带着“宇宙中的其他星球是否也有生命存在”这个阅读任务，走进今天的课文。
4. 齐读课题。
二、 快速阅读，锁定任务段落。
1.关注课后泡泡，发现学习步骤：相关内容去细读，无关内容粗读。
2.用较快的速度默读课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在？”这个疑问有帮助，并做上记号。
3.师引导：发现第一段的秘密（提出疑问）；发现最一段的秘密（得出结论）；中间部分就是探究过程
4.提炼方法：我们可以通过梳理结构来帮助我们找到相关内容。
过渡：那么怎么去细读呢？课文旁批为我们提供了一些方法。
三、 阅读旁批，梳理方法。
请你默读课文旁批，说说旁批中给你提供了哪些细读方法？
预设：1.找关键句；2.圈画关键词；3.提取关键信息
四、 找关键句，梳理每段大意。
1. 简要回顾怎么找关键句。
2. 默读二至九自然段，用横线画出每段的关键句或关键词，概括段落大意。
3. 生逐一交流，师在难点处适当引导。
过渡：通过找关键词句我们知道第三自然段介绍了天体上有生命存在的四个必备条件。这一段对我们解决疑问很重要，我们仔细读一读。
五、 提取关键信息，完成两个表格。
1. 自由读第3自然段，圈画关键词句，梳理出天体上有生命存在的四个必备条件：
【预设】a.适合生存的温度；b.必要的水分；c.适当成分的大气（氧气和二氧化碳）；d.足够的光和热。
过渡：也就是说只要有星球符合以上必备条件，就有可能有生命存在。让我们细读第4自然段，看看其他星球是否具备这些条件。
2. 提取关键信息，完成“行星信息卡”。
3. 排除了以上行星，太阳系中唯一可能存在生命的星球就是火星了，请你细读五至八自然段，提取关键信息，填写“火星”名片。
4. 从这两个表格里你得出什么结论？我们可以就此下定论了吗？
（结合课后泡泡发现细读的又一方法：查阅相关资料）
小结：这节课我们运用带着疑问，借助旁批的提示进行了“有目的地阅读”。下节课，我们将这些阅读策略解决其他疑问。