红领巾真好---教学设计.docx

“ 红领巾”真好

【一】教学内容及说明
《“红领巾”真好》是一首小诗，用活泼优美的语言讲述了小鸟的活泼可爱和它们为人类消灭害虫的影响，以及“红领巾”他对小鸟的爱护与关心，从而让人感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

【二】教学目标及说明
知识与技能
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟小卫士”的快乐与自豪。
过程和方法
利用配乐朗读的方法，激发学生同读的兴趣，通过播放“红领巾”护鸟的课件让学生感受到作为一个“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
情感态度价值观
让学生懂得鸟类是人类的好朋友，从小懂得爱护小鸟。

【三】教学问题及说明
怎样让学生懂得爱护小鸟。
通过播放鸟儿们，提害虫的画面及一只花喜鹊一年提松毛虫的数量，让学生懂得鸟类是人类的好朋友。

【四】教学过程设计
教学流程：导入—整体感知—加深理解—情感升华—小结
教学情境
一、导入
1、播放课件：舒缓优美的音乐伴着清脆悦耳的鸟鸣回荡于教室，葱郁茂密的树林，点缀着各色野花的草地。展现在眼前，欢乐的小鸟，可爱的“红领巾”活跃其间在听动情朗读，将学生带入情境之中，使学生感受自己之美，音乐之韵，诗歌之情。
二、整体感知
1、活跃课文，读准字音。
2、同桌互读，互相纠正。
3、赛读课文流利通顺。
4、初步理解课文写了哪几个场面。
三、加深理解，把握内容
1、品读读文，体验感情。
（1）争当“最快乐的小鸟”。在哪儿看出小鸟活泼可爱。画出“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”，梳理等词。
（2）争当“最机灵的小鸟”，读第二节，画出扑棱棱，飞来飞去。
（3）争当爱鸟“红领巾”，读第三节，说说“红领巾”指的是什么？讨论小鸟们为什么论“红领巾”真好？
2、美读
配乐读，表演读（一个学生读四句，一部分学生读回答的句子）。
3、找出规律，指导朗读
看看这三节诗有没有相似的地方，反复朗读，练习背诵。
四、拓展延伸
1、读一读公益广告：我是一株小草，请注意您的脚，试着为了鸟写写这样的广告。
2、讨论：除了小鸟，我们还应该爱护哪些小动物。

板书设计：
小鸟保护树苗
红领巾真好

红领巾保护小鸟