《雨后》第二课时教学设计.doc

雨后（第二课时）

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、背诵，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情
活动单
导学案
调整与改进

活动一：阅读体验
1、 听配乐朗读。
2、 学配乐朗读。
3、 展示读自己最喜欢的语段。
4、说说自己喜欢的理由。

活动二：背背，画画。
1．背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节。可以找同学背或找老师背。 2．这雨后的故事还有很多很多，你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画上次在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。
3．交流。
【检测反馈】
背诵课文。

　一、复习词语，导入新课
指名读词语
　二、细读课文，深入感悟。
　　小朋友，生字新词认识了，下面我们再来感受一下这首诗歌。
　　1、听配乐朗读，划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来。并想一想，你从这一段，想象到了什么或者你想说什么？
　　2、（1）读。你喜欢哪一节？能读一读吗？（评议）喜欢读这一节的同学请举手，（哇，瞧，你有这么多的志趣相同的同学。）
　　　（2）问。好，你们能说说为什么喜欢这一节吗？
　　对于这节，你还有什么疑问吗？学生自由质疑，解疑。
　　　（3）再读。喜欢这一节的同学，咱们一起美美地读一读吧。
　　　强调有感情朗读。
　　每一节都学完之后，让全班同学跟着录音齐读课文。
　　 （4）再问。学完诗歌后，对于课文重点，学生没提出的，老师再提，可组织讨论。
　　师：读了诗歌后，你还有哪些问题想问吗？（或老师还有些不明白的，你们能帮老师解决吗？）
　　1 为什么哥哥跌了一跤，说糟糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？
　　2 为什么妹妹轻轻地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤？
　　师：以学习小组为单位，以自己喜欢的方式进行学习：讨论后交流。
　　师：从你们刚才的精彩回答中老师知道你们已经读懂了课文。雨后，一切都是那么清新，兄妹俩陶醉在属于孩子们的“海洋”快乐的好像神仙一样，多么让人兴奋和骄傲啊！这是不是和你们上次雨后玩水的感想一样呢？
　　三、背背课文，画画雨后。
　　以下两种可让学生自由选择。
　　　1、背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节。可以找同学背或找老师背。
　　　2、这雨后的故事还有很多很多，你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画上次在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。