大班户外及区角观察记录表.doc

户外体育活动观察记录表

观察时间

观察班级

观察地点

观察对象

平衡木

现

场

记

录

户外操场，教师组织幼儿进行走平衡木游戏。A不敢走，一个人在偷偷的流眼泪，为此我降低了难度，让其他小朋友拉着她的手来走。这次，A不再往后躲，她高兴地和别人拉着手随着队伍向前走。
不一会儿，轮到她上平衡木了，她犹豫了一下，我就站到她的身边。A抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜，觉得成功在望。但没想到和她拉着手的小朋友迈开大步往前走，吓得A大叫起来：“啊!你慢点，我害怕!”我意识到这样不行，忙抓住她的手说：“没事，别着急，你松开她的手拉着我的手走吧。”A赶紧松开了手，紧紧地抓住了我。“试着迈一步，你一定行的。”
在我的鼓励下，A终于鼓足勇气迈出了第一步。由于迈得步子很小，刚迈过来的脚踩在了另一只脚上，差点儿摔倒。她再也不肯迈第二步了，我只好让她下来。这时，我发现，她不再像以前那样拒绝再走，而是又排到了队伍里。当她自己再次站到平衡木上时，聪明地换了一种方式，改成侧着身子两只脚一点一点往前挪。虽然速度很慢，中间也有停顿，但是她最终还是走完了平衡木。于是我马上鼓励她说：“A真勇敢，能够自己走完平衡木了!” A听了我的话，笑着跑到队伍里向其他人说：“你看，我敢走了。”
现
象
分
析

所以，今天的观察告诉我，A的腿部力量不是一个关键问题，她更需要进一步增加有关平衡动作的学习，进一步减少走平衡木的恐惧。
实
施
措
施

为了降低难度和心理难度，我采用了两个小朋友手拉手一起走的游戏方式。另外，如果A还出现害怕不敢走的情况，我会尝试鼓励、扶着她走的策略，来进一步观察。

区域活动观察记录表
观察时间
观察班级
观察区域
观察对象

益智区

观

察

记

录
今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，A开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
观
察
分
析

A小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人。
改
进
措
施
我耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。