作文指导微课教学设计.doc

微课---作文立意指导教学设计
浏阳市第八中学 沈旭
教学目标：
正确认识立意。正确把握立意意识；教会学生立意的方法。
教学程序：
1、在熟识了“题意”的基础上，让学生明确立意就是对题意有自己的认识，它是题意的某个角度，是具体化了的题意，写出来的是自己的思想、认识等等。
典题直击:
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说:“早上好，孩子们，水怎么样”两条小鱼一怔，接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说:“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考。
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外）写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。
用材料作文题“两条鱼的对话”对学生进行进行立意指导。指导考生明白要在具体的、现实生活中对题中讲到的问题有具体的认识，这才是本题的立意。
2、 立意要有正确的意识。
要以准确把握题意为前提，要符合题意；要着眼于“我”（作者）去选取一个角度，着力去表现自我；特别要注意的是选取的角度要小、要是自己熟悉的。
3、立意的具体操作注意事项，要引导学生联系生活实践，从想到的生活经验材料出发来确定立意；立意还要与材料的选取、表达形式等后续内容相关联。
最后再用一个典题进行分析：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
4月29日，尚先生把手机落在出租车上。他继后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示愿意出2000元“买”回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机后面才知道，捡到手机的人是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。 当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说:“我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”
要求:选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题:不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
4、从思想重视、环节清楚、规范操作、多多交流等方面，再次强调怎样准确立意。