从去年开始接触复述作文这个概念.doc

浅谈复述作文实践心得体会高荔小学：蔡金芳从去年开始接触复述作文这个概念，刚开始很难操作，因为面对的是小学二年级的学生，而且是乡村的学生，我的这个班的这些学生的写作水平普遍不高，写句子表达都有困难。后来引导学生阅读金田作文，学习优秀的文章的写作，同时平时上课注意对学生句子的复述的写作训练，慢慢地，学生懂得老师在表达什么以及要求做什么。从而第一节复述作文开始有点效果，自己也有成就感。复述作文训练是件长期坚持的工作，不可能一撮而就，得坚持，这样学生容易养成习惯，习惯这样子写作文。复述作文一方面有利于学生写作，提高写作水平，另一方面也有利于教师的教学工作。去年9月，我开始教三年级的学生写作文，学生是刚开始接触作文，我也是第一次接触教学生写作文，由于有二年级时候的写作复述的训练，三年级的作文复述，操作起来比较容易，学生容易接触。而且在写作中，学生学会了运用积累的好词佳句，水平慢慢提高，这让我很欣慰。根据小学生的年龄特点，小学生喜欢听故事，尤其是听童话故事。为了指导学生写好作文，教师可根据这一特点，先讲一个短小、有趣、有意义的童话故事给同学们分享，激发同学们的兴趣、深爱感动，使同学们从中受到教育；然后请他们运用自己的语言把这个故事写下来。在教学中，注重各种内容的复述，这不但有利于提高学生的记忆力，还利于培养学生的复述的习惯。复述作文训练在继续，我的学习也在继续，不同的年级，不同的写作题材，上课的思路都不会一致。我利用下班时间，认真阅读优秀教师的复述作文的教案，向他们虚心学习，争取自己的教学水平有所提高。复述作文作为初级阶段的作文训练方法，对讲故事能在原来基础上加以扩展创新给予表扬，这样可以让学生轻松的把这次作文的基本故事巩固并可以任意创新，这样可以克服同学们对作文的畏难情绪，在一定程度上可以提高同学们的书面表达能力。