资源描述
叙述事情要有明晰的思路
西湖实验学校 徐文健
学习目标：
学会叙述事情要有明晰的思路。
学习重点、难点：
怎样使写作思路明晰。
学具安排：
多媒体、幻灯片
学时安排：
3学时（课内1学时）
学前准备：
1、复习《记一辆纺车》的中心、内容及结构；
2、复习《谁是最可爱的人》的中心、内容及结构。
学习过程：
一、导课、板题
由学生写作时的普遍感受——思路纷乱，无从下笔——导入，激起学生兴趣。
二、明标（幻灯出示）
学会叙述事情要有明晰的思路。
三、读写结合，明晰思路
1、 明确原则（幻灯出示）
（1） 确定中心，勾划出写作思路的基本图式；
（2） 开列内容要点，排队分析；
（3） 灵活掌握，据实而行，不断完善。
2、 回忆《记一辆纺车》的思路
（1）（由学生回答，幻灯提示）
（一） 怀念纺车
（二） 怀念纺车的原因
1、纺车在革命斗争中的作用
2、纺线是有趣的生活
3、纺线的意义
（三） 再抒怀念纺车的深情
（2）学生填写写作思路基本图式
1
总（三）
总（一）（一）
2
分（二）
3
3、 读写结合，知识延伸
以《抹布》（记叙文）为题作文，如何确定思路？写出思路图式。
（1） 提醒学生按上列三原则有序训练
（2） 选取有代表性的两种思路进行比较分析
归纳全文，照应开头
写“抹布”
开篇点明题旨
赞清洁工人
赞“抹布”
厌“抹布”
4、 回忆《谁是最可爱的人》的组材特征
（1）幻灯出示《谁》文的内容要点：
A、从品质、意志、气质、胸怀几方面概括赞美志愿军战士
B、联系幸福生活，说明他们是最可爱的人
C、松骨峰战斗，表现其英雄主义精神
D、作者与战士的谈话，表现其爱国主义精神
E、马玉祥火中救朝鲜儿童，表现其国际主义精神
（2）回忆中心，确定顺序：A、C、E、D、B
（3）画出思路基本图式：
C
E
A
B
D
5、读写结合，知识延伸
训练内容：参考题目：《他真是一位好老师》
（1） 确定中心；
（2） 列出所需材料（不少于3则）；
（3） 勾划思路图式；
材料1
总结，呼应开头
材料2
详写品质
总写品质
材料3
（4） 根据中心，选择材料，排队分析，确定详略。
四、练习巩固：
以《变》为题写一篇记叙文
1、 体现原则（1），例：中心：体现人民生活水平的提高，讴歌改革开放制度的优越性。
怎么“变”
为什么“变”
什么东西在“变”
2、 体现原则（2）：略
3、 体现原则（3）：略
五、课后作业：
课后继续完成《变》一文。
附：（主要幻灯片）
幻灯片一：
明确写作思路的原则：
（1）确定中心，勾划出写作思路的基本图式；
（2）开列内容要点，排队分析；
（3）灵活掌握，据实而行，不断完善
幻灯片二：
1
总（三）
总（一）（一）
2
分（二）
3
幻灯片三：
归纳全文，照应开头
写“抹布”
开篇点明题旨
赞清洁工人
赞“抹布”
厌“抹布”
幻灯片四：
C
E
A
B
D
幻灯片五：
材料1
总结，呼应开头
材料2
详写品质
总写品质
材料3
幻灯片六：
怎么“变”
为什么“变”
什么东西在“变”
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