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如何实现作文最高批改率
视高小学 金晓琴
任教语文以来，我常听语文老师报怨教语文难，教语文累，当时有些疑惑，后来才发现，这种“难”和“累”多半来源于教师亲自对学生习作的“精细”“周到”的修改。精细到对习作立意的重塑，周到字词句的更换，甚至学校“六认真”检查也要看哪个老师改得多才叫批改认真，致使教师受到来自身和周遭的双重压力，最终使之倍感“教语文难，必作文更难”，这次的还没改完，下次作文又逼来了。对于此，我想谈谈我的观点和做法，敬请导师和同行指点，并真诚地给我你们观点和意见。
首先，我认为，学生的习作是源于孩子自身的真实，作为教师，修改要慎重，不能以教师自己或成人的标准去强行改动孩子习作中最珍贵的童真童趣，保护孩子的视角