作文课教学设计.doc

作文课 心声教学目标：1、写作文时，应做到说真话、诉真情。2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。重点：1、写作文时，应做到说真话、诉真情。难点：2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。教具：多媒体平台的投影仪教学过程：一、导入新课，创新课，创设情境（ ）真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。每个人对生活都有感受，你把自己的所见、所闻、所感，所关心的东西写下来，写出你心中感受最深的东西，用那曾打动过自己心灵的东西去使别人的心灵颤动，用自己的情感去唤起别人的情感，这样，你笔下的文字就会摇曳多姿、情真意切，就能感动人，从而获得成功。下面我们欣赏几篇同学的作品，请您认真倾听，并谈谈对作品的感受。二、欣赏作品1.以学生作品导入，请同学朗诵。（一）那一刻，我放弃了王兆婷当一个人遇到生活中的难题疑惑不解的时候，当一个人处于进退维谷难以选择的时候，当一个人面对对错难以分辨的时候，十三四岁的我该如何面对？站在初中的山顶上，俯瞰初二的我，忽然觉得自己长高了。我不想再考第一了！我太累了！她听到以后很吃惊，我在她的眼里是这么光鲜亮丽，是这么令人羡慕。在同学中有威信，在老师面前有自信，其实这些也确实让我觉得是一种光荣，一种骄傲，但是一双双关注的眼睛，一道道挑战的目光，让我在学习上从不敢松懈一下，“第一名”这三个尖锐的字眼让我生厌，不禁让我与同学有了差别，也让我觉得老师对我产生了一种莫名的“宽容”大大小小的荣誉纷纷落到了我的头上，我开始承受不了任何的挫折。为了考个好成绩妈妈不辞劳苦地给我买辅导书，老师不断的挖掘我的潜力，同学不断地在追赶我。于是，我很怕，很怕考不好辜负了这所有的一切，我想要摆脱第一的念头久久的缠绕着我，可奇怪的是我却不能像我想的那么决绝的与第一说拜拜。我又在眷恋什么呢？我陷入了泥潭中。就在我困苦的矛盾中，终于摆脱了第一的头衔。简直太容易了，可我没有我料想的这么轻松。面对一道难题，我没有了势如破竹要解出来的尽头；面对老师，总觉得不敢抬头正视她的眼睛；面对家长，我总是模糊的回答着他们的问题。面对我自己，一次次扪心自问：“这就是你想要的结果吗，这真的有你所想的这么轻松吗？为什么现在比以前更累呢？”不是身体的劳累，而是心累惴惴不安。终于，我不想让这沉沉的思想包袱把握压得喘不过气来。看着他们因为一道难题争得面红耳赤，我的心又痒了起来。课上课下又看到了我忙碌的身影，只是这身影比以前更轻盈了些。 一阵微风吹进了我的心田。回望这段经历不禁自嘲，当时我怎么就这么幼稚呢？一年来，我都在为我当时的幼稚买单。现在想想其实并不是什么成绩、荣誉的压力铸就的。是我输给了自己，是我那怕输的心态在作怪，蒙蔽了我的双眼。当我们不能承受身上的责任带来的压力时，往往会用各种理由来为自己开脱，我找了多么堂而皇之的借口，好在，我没有让它蒙蔽我很长时间，现在的我，犹如蝴蝶破茧而出，经历了蜕变的痛苦与考验最终我明白了，要享受振翅高飞的畅快，必先经历破茧的历练，面对荣誉的坦然与勇敢不也是一种历练吗！承担生命之重才能以优美的舞姿面对精彩的人生。评价：站在回望的角度，真实的书写了作为同学心中的佼佼者的内心压力，其实，谁都有过徘徊于困惑的时候，但作者没有一味的抱怨，而是理智的反思，经过时间的沉淀，当清楚的看到问题所在时又欣然的接受了当时的幼稚，承担起了肩上的责任。成长后的开阔就是我们需要的胸怀。（二）风雨过后是彩虹宋树新生命如一泓清泉，守住心灵，便可以在浑浊的世界中保持一份纯净。我被德育处传唤，胆战心惊的我，脚步迟疑的走进办公室，却得知一个我没有想到的大好事我可以撤销处分了！这不是天上掉下个大馅饼吗！我真是欣喜万分。回到班里，班主任却说：“这个处分不能撤！”至于后面说的什么，我是真的无心再听下去，也许这个理由真的很充分，刹那间，就像一个晴天霹雳狠狠的劈在了我的头上，短短的5分钟，我就经历了这两重天。我这小心脏真的承受不起啊！当时的我哭笑不得，心理难受极了。回望我的表现，却没脸去和老师争辩什么，只能默默的承受着。坐在座位上的我，无心听课，满脑子都是班主任的话，一字一句就像一根根银针刺痛我的心。课余我和同学、母亲诉说着我的痛苦与愤怒，中伤着我的班主任。其实，这样就真的能挽留住我那所剩无几的颜面吗？这样就能彰显着我的自尊吗？几天后，刚刚有些平复的我，坐在角落里做着题，德育主任进了我们班，班主任当着全班同学的面，提出了撤销另一个女同学的处分要求，我知道此时的她比我更有面子。同学们的掌声像极大的讽刺，让我无处可逃， “德育进步是一方面，作为学生对自己学习上尽到责任才能叫负责，有责任感，才能获得撤销资格。” 不得不承认她的进步有目共睹。我拿出了勾践卧薪尝胆的勇气，课上认真听讲，走神了！赶快听课！听不懂也得听！积极回答问题，做好笔记。课间我还负责班里的自我管理小测，回家背诗，这是我的强项。背单词，可没那么简单，就这么几个字母，怎么就能组合成这么多的单词呢？一道道数学题像是我的对手一般，遇到强敌我束手无策。这不，老师让我做题，又挂在了黑板上，我像是被定住一样，怎么就是做不出来呢！那我就挑小兵子对付，有同学嫌弃题简单，我可没觉得简单。就连母亲都不敢相信，我有这么大的变化，我这么做就是想证明我比那位女生实力强，我坚信我一定能超过她。在忙碌的生活中，渐渐地我反而比以前轻松了，这是为什么呢？因为我不用再担心上课说话被老师提醒，不听课被老师发现吗？从来没有像现在期待过考试，我将战场搬到了考场上，其实看着试卷我依然有很多不会做的题，可对于我可以做的题真的不能放过他们了，草稿纸上一遍一遍的算着就为了一个不起眼的小填空。成绩下来了，我总分提高到了61分，试卷发到我的手里，沉甸甸的卷子上一个个心爱的对勾，对我露出了灿烂的笑容。对别人来说，我的分数微不足道，可对于我来说却像一颗颗金灿灿的宝石，老师，我赢了！我凭着一股不服输的劲头赢得了学习上的进步。后来，听妈妈说，班主任早就和妈妈有过沟通，怪不得我向妈妈诉苦时，妈妈总是替老师说话。更奇怪的是，妈妈的话也为我的愤怒减了压，记得就在妈妈和我聊过以后，老师又找我谈了一次。原来，您一直在关注着我。此时我才发现：老师，您赢了。您凭借对我的了解，赢得了我的改变。现在看来，当时的我是多么的无知。提起这件事的时候，我都会情不自禁的红着脸在笑，我笑这场战争中我们都赢了，赢得了互相的理解与信任，赢得了我的成长，成长是要付出点代价的！当我拿着写好的申请书，给班主任签字时，班主任脸上露出了笑容，这个笑容让我有点惭愧，其实好像也是我期盼已久的那个笑容。评价：选取了学校生活中的真人真事，筛选了两个重要的细节，把时间交代清楚，并将自己的心路历程刻画的生活味十足，其实他就发生在我们身边。2.请同学谈谈在听读中你感受到了什么？ （由此来引导写出真情实感的方法）三、写作指导：（）（讲解）（举例）（1）述真事露心理 ：（2）有细节拟情景 ：（3）明人事生活化 ：四、注意事项：（）（讲解）提倡说自己想说的话，不可误认为可以不问是非、不加选择比如：你看到两个人为了一件鸡毛蒜皮的小事在校园里打架，如果你原原本本地把打架的情景写出来，不加任何评价，即使你把他们如何出言不逊、如何大动干戈写得绘声绘色，也是没有意义的。说自己想说的话不是信口开河，兴之所致而滔滔不绝，还要注意选择适当的表达方式来表现自己的话题如写人记事，一定要用记叙、描写、抒情等表达方式；如对家事学校事发表意见，就需要用记叙和议论；而要你评价家庭情况，则要以说明和议论为主五、病文修改：（ ）（学生活动一：教师投影例文后，学生分别找出不真实的地方给出修改意见）学生实例：1.引路人天空中的雷声，把我的思绪带到现实，我才看出老伯伯是位盲人，我心里内疚极了，“对不起，对不起。”我连忙说。“没关系。”老伯伯轻声的说。“伯伯，我送您回家吧。”也许这样我的心理能好受些，伯伯也微笑着点了点头。雷声一声比一声响，接二连三的传来，我和伯伯不得不加快脚步前进。不知道被什么绊了一下，差点摔倒。原来是井盖翻开了，“伯伯，我们绕着走吧！”说着我便扶着爷爷向反方向走，但爷爷的脚步停了下来蹲下身子在地上摸索着。一会脸上露出了笑容。爷爷亲手将井盖盖了回去。那天，我是爷爷回家的引路人，而在人生的路上，爷爷却是我的引路人。（事件陈旧而显得不真实。表述低幼化“爷爷”而且人称不一致更显漏洞，换掉事件） 2.那片叶子因一次考试失利，借景抒情的文章。“走着走着，有雨星扫在我的脸上，我知道那不是泪水。是雨水。这时才发现周围的人们已经少了一半，有几个人与我擦肩而过，好像要说什么，可又没说，我继续慢慢的向家里走去，头上一阵响声引起了我的注意，我抬头向上看，是一片摇摇晃晃的叶子，雨水情的打向他，说道：“再坚持一下，也许会成功”说我后我觉得有些可笑，我可能是没有资格跟他这么说的人吧。 （有细节，有情景，但在行文中有不真实的情节，修改那雨声下一片摇晃的叶子） 3.运动会记事本文记叙了一次运动会由不想参与到愿意做志愿者的过程。（节选） 在运动会举行那天，我戴上了志愿者的标志。我感到无比的开心，无比的骄傲，就像得到了什么宝物一样。运动会结束后，我回到班里，沉默了一会仿佛感悟到了人生的真谛。那一刻，我成长了。这件事让我久久不能忘怀。 （是真实事件，但领悟有些突兀，不够生活化。将自己提高此事的感悟写真实，而不是夸大领悟的速度）六、作文交流：小组内交流作文，选出好的文章或段落，还可以共同修改后，班内欣赏。要求：从（1）述真事露心理 （2）有细节拟情景 （3）明人事生活化 角度进行评价回首初中时代，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请你从初中生活中选择一件事，以“那一次，我 ”为题作文，并写出你的真情实感。 七、谈感受：（ 通过本次作文训练，你感受最深的是什么？ ）八、教师总结：在这次作文中，很多同学给我意外的惊喜，印象最深的是同学们一遍遍的修改，互相斟酌着每一个细节，每一个句子，每一个词语。甚至通过作文我们拥有了一条彼此沟通的桥梁。我更希望今天是一个好的开始，同学们用作文来记录我们生活的点点滴滴，给我们的青春留下一些足迹。课后反思：中学生作文教学中存在的问题：一、 多数学生对作文有抵触情绪，写作过程中搜肠刮肚却不能有一篇好的文章。巧妇难为无米之炊，学生缺乏对生活的留心与细致观察。二、 情感空洞，为了迎合文章而产生唱高调的现象。三、 选取的事件不足以表达鲜明的主题。面对学生中普遍存在的现象，我以中考作文的标准为中心轴。先让学生明确中考作文的意图。中考作文承担着总结与反思三年初中生活的任务，旨在培养学生用文字表达自己情感的能力。所以我抓住了两点来激发学生学作文的激情。那就是“真情实感”“反思生活”。在语文教学中，我善于积累学生的一点一滴，只有对学生有充分的了解，才能帮助他们学会如何关注生活。帮助学生找到他们生活中值得记忆的事件，先学会合理继续，当学生在书写自己的生活的时候，他们的眼睛里闪着亮光，似乎在说：“作文真的可以这么写。”原来生活是这么丰富而且越琢磨越有意思。每个学生不在依赖别人的文章，大家写的各有千秋。每位同学在朗读自己的文章时似乎是在回忆着自己的人生。有一位同学在作文中这样写道：“当我再次翻看修改七年级的作文时，为我当时的幼稚而窃笑，今天的我真的不一样了。”因为对学生的了解，我可以完全明白她写下这样一句看似普通的话对于她来讲意味着什么。就是这样一句话，她用了整整一年的时间才明白过来。但我觉得这一年很值得。所以，作文课上，我让学生感受真情，反思自己，更坚定勇敢的走向灿烂的明天。于是，学生们为了能把自己的文章尽善尽美，不厌其烦的探讨修改建议，落笔删改，那一个个稚嫩的脸颊上挂满的是对生活的期待，对人生的追求。很多同学一提写作，就感到头疼。请同学听一段话（我不会写作文，因为我每次面对作文的时候都不知道如何写，如何用词，如何扩写，如何写出符合题意的内容。每次考试的到来，我心里一直想着一定要写作文，可是一写到作文的地方，就像被洗脑了一样，脑子里一片空白，而且在老师让那个我练习写作文的时候明明写了好多事，可它就是没有六百字，我再看看别的同学，都只写了一两件事就到了六百字了，别的同学写得有声有色的，我的却很单调，有时候我也在想，别的同学认为作文很简单，在我这却很难。现在我知道了其实就我自己经历的事写出来就可以了。）其实，写文章是一项很自然的活动，写文章无须造作，你想说什么就写什么，把自己的真情实感写出来，就是文章。这位同学用文字抒发了自己对写作文的的困惑，就在他疑惑的时候，一个很真实的小片段已经应运而生了，还运用了“有声有色”“单调”等词，还恰当的运用了修辞，“像被洗了脑”怎么说不会写作文呢？5