我们身边的普通人(作文评讲课）.doc

你的 ,让我记住了你作文讲评课教学设计教学设想：1、让学生自己互批作文、自己评讲作文。2、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出生本新课程理念。教学目标1、让大家“分享”一下老师改作文时的感受。2、使学生了解自己的每次作文的分数是怎样产生的。3、最重要的，希望学生了解了加分、减分的项目后，在以后的作文中能有所注意，避免被减分，多往能加分的项目上靠。教学重难点：组织作文评改的步骤和内容教学方法：生本教学-学生自己批改讲评作文教学课时：指导评议1课时，学生展示评议结果1课时教学步骤：一、展示本节课教学目的。二、学生互批作文格式：审题切入硬伤扣分文体加分语言加分发展等级加分总分标题错别字病句标点字数文体不明卷面常识错误三、提醒学生注意事项：关于记叙类文章在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按75分切入。（与题目若即若离给65-74分，偏题作文55-64分，完全和题目无关给40分以下）2、关于审题：1、横线处可以填人物的某个动作或某种品质、特征。所填内容应该具体，明确，有同学填得内容范围太大太空，不明确，如填“品质”、“爱”，导致文章也写得很空。这样的作文审题上也要酌情扣分。2、文章应该通过具体的事件、细致的描写来写出人物的这一特征和品质，着力刻画人物形象，同时必须写出我的心里感受。四、评议具体指导：硬伤扣分：标题，无标题扣2分。错别字，1个扣1分，扣满5分为止。病句，每一处扣2分。标点，无标点或以圆点代替，每3个扣1分，扣满3分为止。文章结尾处无标点或以圆点代替扣3分。字数不足，每少50个字扣1分，不足200字15分以下，200-400字30分以下。文体不明，议论文中记叙的文字，记叙文中议论的文字均不能超过三分之一，否则判为文体不明，扣3-5分。卷面，扣满3分为止。常识错误，比如生活常识、文史常识，1个1分。其他，如三段式、出现真实地名、人名等，扣3分。亮点加分：记叙文，有2-3个细节描写加3-5分。选材加分：材料新颖别致加3-5分结构加分：采用新颖的结构，如日记、信件等可加3-5分开头结尾加分：开头、结尾与众不同，吸引读者，前后照应加3-5分语言加分，语言流畅优美的，加4分以上。发展等级，中考对发展等级的要求包括深刻、丰富、有文采、有创新这四项。 5分起加，最多可加10分。（但是，要注意，只有拿到切入分的作文才可以加发展等级分。如果作文偏题，写得再好也不能加发展等级分。同时提醒学生：表格写在作文纸的背面，最后在标题旁边给个总分。但所有加分和减分都要在作文中用符号标出来。对文章的总评语不得少于100字，内容来自于表格和你在阅读过程中的感受。写完后签上您的大名。鼓励写旁批。比如你划出文中优美的句子，你可以在旁边写点表扬和你的感受，划出好的细节描写，你也可以在旁边分析分析这样写好在哪里等等。五、15分钟学生学生互批作文，20分钟小组学生围坐在一起互相查阅其他同学作文，小组长组织大家讨论评议，按照下列项目进行总结归纳。小组通过评议归纳出以下项目：“榜上有名” （作文达到或基本达到要求的同学）“佳作亮相” （特别优秀的作品一篇）“片断欣赏” （欣赏一些同学作文中的精彩片断）“我的建议” （提出这次作文中普遍存在的问题，并提出改进的建议）“最佳评委” （选出本组评选最称职的同学）第二课时：一、小组展示评议结果：（每组派代表上台讲授，也可要求做成幻灯）第一大组 （见课件）第二大组 （见课件）第三大组 （见课件）第四大组 （见课件）二、感受体验：从这次的作文互批、小组评议、优秀作品展示中你学到了什么？三、教师总结本次作文评议活动