资源描述
《你的 ,让我记住了你》作文讲评课教学设计
教学设想：
1、让学生自己互批作文、自己评讲作文。
2、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出生本新课程理念。
教学目标
1、让大家“分享”一下老师改作文时的感受。
2、使学生了解自己的每次作文的分数是怎样产生的。
3、最重要的，希望学生了解了加分、减分的项目后，在以后的作文中能有所注意，避免被减分，多往能加分的项目上靠。
教学重难点：组织作文评改的步骤和内容
教学方法：生本教学----学生自己批改讲评作文
教学课时：指导评议1课时，学生展示评议结果1课时
教学步骤：
一、展示本节课教学目的。
二、学生互批作文格式：
审题切入
硬伤扣分
文体加分
语言加分发展等级加分
总
分
标题错别字病句标点字数文体不明卷面常识错误
三、提醒学生注意事项：
关于记叙类文章
在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按75分切入。（与题目若即若离给65--74分，偏题作文55--64分，完全和题目无关给40分以下）
2、关于审题：
1、横线处可以填人物的某个动作或某种品质、特征。所填内容应该具体，明确，有同学填得内容范围太大太空，不明确，如填“品质”、“爱”，导致文章也写得很空。这样的作文审题上也要酌情扣分。
2、文章应该通过具体的事件、细致的描写来写出人物的这一特征和品质，着力刻画人物形象，同时必须写出我的心里感受。
四、评议具体指导：
硬伤扣分：
标题，无标题扣2分。
错别字，1个扣1分，扣满5分为止。
病句，每一处扣2分。
标点，无标点或以圆点代替，每3个扣1分，扣满3分为止。文章结尾处无标点或以圆点代替扣3分。
字数不足，每少50个字扣1分，不足200字15分以下，200-400字30分以下。
文体不明，议论文中记叙的文字，记叙文中议论的文字均不能超过三分之一，否则判为文体不明，扣3-5分。
卷面，扣满3分为止。
常识错误，比如生活常识、文史常识，1个1分。
其他，如三段式、出现真实地名、人名等，扣3分。
亮点加分：
记叙文，有2-3个细节描写加3---5分。
选材加分：材料新颖别致加3-5分
结构加分：采用新颖的结构，如日记、信件等可加3-5分
开头结尾加分：开头、结尾与众不同，吸引读者，前后照应加3-5分
语言加分，语言流畅优美的，加4分以上。
发展等级，中考对发展等级的要求包括深刻、丰富、有文采、有创新这四项。 5分起加，最多可加10分。（但是，要注意，只有拿到切入分的作文才可以加发展等级分。如果作文偏题，写得再好也不能加发展等级分。
同时提醒学生：
表格写在作文纸的背面，最后在标题旁边给个总分。但所有加分和减分都要在作文中用符号标出来。
对文章的总评语不得少于100字，内容来自于表格和你在阅读过程中的感受。写完后签上您的大名。
鼓励写旁批。比如你划出文中优美的句子，你可以在旁边写点表扬和你的感受，划出好的细节描写，你也可以在旁边分析分析这样写好在哪里等等。
五、15分钟学生学生互批作文，20分钟小组学生围坐在一起互相查阅其他同学作文，小组长组织大家讨论评议，按照下列项目进行总结归纳。
小组通过评议归纳出以下项目：
“榜上有名” （作文达到或基本达到要求的同学）
“佳作亮相” （特别优秀的作品一篇）
“片断欣赏” （欣赏一些同学作文中的精彩片断）
“我的建议” （提出这次作文中普遍存在的问题，并提出改进的建议）
“最佳评委” （选出本组评选最称职的同学）
第二课时：
一、小组展示评议结果：（每组派代表上台讲授，也可要求做成幻灯）
第一大组 （见课件）
第二大组 （见课件）
第三大组 （见课件）
第四大组 （见课件）
二、感受体验：
从这次的作文互批、小组评议、优秀作品展示中你学到了什么？
三、教师总结本次作文评议活动
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