作文教学方案设计——毕业赠言.doc

作文教学方案设计:毕业赠言 【设计思路】临近初中毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感，交流思想的机会；一个展示个性，展示才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的保存性、纪念性、鞭策性，因此应尽量写得精练、生动、形象、富有时代感、饱含感情、给人以启迪，指导学生写作时，应将此作为重点。本设计按六步进行：酝酿情境明确写法范文引路文题点拨自我训练佳作评点。“酝酿情境”解决“想写”的问题，其余五步解决“能写”、“写好”的问题。整个过程力求体现循序渐进的教学规律。【导写过程】一、酝酿情境同学们，时光易逝，日月如梭。一晃眼，你们就将初中毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了。在离别之际，你们一定有许多内心的话儿要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，把这些话写出来就是“毕业赠言”。今天老师给大家提供一个机会，把你们对母校、老师的留恋感激之情，对同学、朋友的希望祝愿之心充分地表达出来。二、明确写法1.学生阅读教材，归纳知识要点，并自由交流。2.师生共同梳理，归纳要点：（1）什么是毕业赠言？其体式主要有哪些？（2）毕业赠言的内容主要有哪些？（3）写毕业赠言应注意些什么？（学生讨论，归纳。）教师明确：体现时代主旋律；有很强的针对性；用语要得体；情辞要恳切；语言要凝练，并尽可能生动形象。3.屏幕显示：三、例文印证1.学生感悟。学生诵读王勃的送杜少府之任蜀州、岑参的白雪歌送武判官归京、李白的赠汪伦、宣州谢眺楼饯别校书叔云及彭端淑的为学、韩愈的送董邵南游河北序、宋濂的送东阳马生序，体会并交流这些赠诗赠文的内容及特色。2.师生对话，交流阅读看法、感受、收获。材料1：胡适毕业赠言（原文略）。材料2：一路走好，我的学生写给全体同学的毕业赠言秋去春来，岁月如梭，我们才在马年流火的岁月相聚，转眼间又将在羊年的仲夏分别。回首一年的朝朝暮暮，我倍感欣慰和自豪，你们不仅欣然接受了我，而且我们还成了朋友，我们共同在语文的海洋中遨游：为孔乙己流泪，为于勒不平，为夏洛克悲哀；我们触摸杜甫的济世情怀，感受鲁迅的赤子气概；我们走进小说的世界，走进诗词的王国每上一课，就是我们的一次情感交流；每进行一次课外活动，就是我们的一次心灵对话。分别在即，我既有离别的忧伤，更有对你们的期盼和祝福。人生的路很长很长，“千里之行，始于足下”。每一步都要迈得有力，走得踏实，这样才不会摔跟头。你们的人生之路才刚刚起步，老师衷心地祝福你们：一路走好。人生的路充满荆棘和坎坷。坑坑洼洼会有，绊脚石会有，挡住去路的大江大河、巨岩高山同样会有。希望你们既要有“欲上青天揽明月”的豪气，又要有“直挂云帆济沧海”的本领，斫掉荆棘，填平坑洼，铲除绊脚石，走好你们的人生之路。忆往昔，我心依依；想未来，我情纤纤。请你们记住：无论你们走到哪里，在浦阳河畔、南屏路那美丽如画的校园里，你们的朋友兼老师的我，都会为你们深深地祝福。祝福你们：一路走好，我的学生，我的朋友。四、文题点拨1.多媒体出示文题。（1）给你最要好的几位同学各写一段毕业赠言，100字左右。（2）从下列选题中任选一题写一篇赠言，400字左右。替班主任写一篇送别辞。给母校写一篇留言辞。给你最喜欢的老师写一篇赠别辞。2.教师点拨。题（1）是为最要好的同学写毕业赠言。内容上，一要表达离别之情；二要针对这几位同学的学习、思想状况及未来打算，选择一个最恰当的切入点写出自己的要求、希望和祝愿；写法上，一要精练，力求有哲理性；二要力求生动，有形象感。题（2）中的第题是替班主任拟写送别辞。内容上，一要写出班主任对这个班的看法、感情；二要写出班主任对全班同学的希望、祝愿。写法上，可以学习胡适那篇毕业赠言，情辞恳切地提出一点希望，并尽力阐述透彻；也可学习老师那篇的写法；当然还可以有创新的写法、格式；语言要生动感人。第题是写给母校的留言辞。内容上，可以写出对母校留恋感激之情；可以写出怎样用实际行动报达母校的培育之恩；可以写出对母校的祝愿。写法和第题差不多。第题是写给最喜欢的老师的赠别辞。内容上，可以写对这位老师的留恋、感激之情；可以回忆和这位老师的交往；可以写以后将怎样报达师恩；可以表达对老师的祝愿。写法上，可概述一些事例，写出为什么喜欢这位老师，要生动感人。五、课堂训练学生自我训练，教师巡回指导。六、师生评议选择几篇好的赠言师生共同评点，然后要求学生认真修改。心 声献给老师的歌江苏省海门市树勋中心小学六（2）陈许琳在这即将离别的日子，虽然不会有爆竹礼花，虽然不会有美酒佳肴，但我一定会比有这些更快乐。因为敬爱的老师曾和我们一起共同度过了多少平凡而又不难忘的时光，因为母校的一切已给了我太多的美好回忆。清晨，我跨进学校的大门，绿草如茵的操场上，嫩绿的鲜草舒爽着我，百花齐放的花园中，鲜艳的花朵芳香扑人，无不使人陶醉。教室窗明几净，黑板上写着老师俊秀的粉笔字，在阳光的照耀下那字显得格外闪亮。 陈老师、李老师一位位教师身上的平凡小事却成为我心中不灭的方向：严厉的李老师宁可让生病的女儿一人呆在家中，也不愿耽误我们一分钟的上课时间；年轻的语文老师陈，用她“喜悦的泪花”感动了每位学生，受到了学生的尊敬；感冒的Miss季依然关心学生的成绩，用她强烈的责任心，赢得了学生的信任。难道说，这些事迹还不算典型？我们能轻易就忘记吗?说实话，我开始也是十分害怕老师。临别之际，我终于明白了老师们的一片苦心。我想深深地对每一位教育过、关心过我的老师说一句：“谢谢您，老师！您辛苦了！”3