人教版八年级生物上册-病毒教案与教学反思连连.docx

第五章 病毒教案与教学反思
教学目标
知识目标：
1.概述病毒的种类及其结构组成。
2.了解病毒与人类的关系。
能力目标：
1.通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思
维能力。
2.通过对多种病毒的了解来认识病毒结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感目标：
1.通过对病毒与人类的关系的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒
的情感。
2.通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。
教学重点
1.病毒的种类及其构成。
2.病毒与人类的关系。
教学难点
1.培养学生热爱科学、关注病毒的情感。
2.对病毒的预防和治疗。
课时安排：1课时
课前准备
教师准备：制作课件、学案。
学生准备：搜集一些有关病毒引起人类疾病的资料。
情境导入：
大屏幕展示一些动物、植物及细菌、真菌的图片，教师设问：这些生物都是由什么基本
结构构成的呢？引出细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。进一步提问：是不是生物圈
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里的所有生物都是由细胞构成的呢？从而引入本章课题——病毒。
三、教学设计思路
在 2011 版生物学课程标准中，关于病毒的内容要求为“描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关
系”，属于了解层次。本章教学中，除了知识目标达成以外，更应该结合病毒发现的科学史、生物技术发
展、病毒与人类健康的关系等相关知识，引导学生认识到技术进步对于科学发展的促进作用、关注病毒与
人类生活的关系，进行情感态度与价值观的渗透。教学手段主要是通过创设情境和学生活动贯穿教学始终。
四、教学准备
布置学生课前以小组为单位收集有关病毒及病毒引起的疾病的资料，准备发言资料或简单课件便于课亡
交流。准备多媒体课件。
五、教学过程
相关小组展示调查报告。
培养学生收
集资料、分析资
料的能力，发挥
学生的主动性，
激发学生的学习
兴趣。
学生思考并回答：感冒、
艾滋病、肝炎等。
请学生小组展示课前收集的病毒
的发现过程的调查报告，结合教材上的
内容，给其他同学讲述病毒的发现过
程。现场接受其他学生的质疑和提问。
之后，教师总结并解答学生的疑
惑。
通过科学史
教育，使学生初
步了解病毒的发
现过程，并认同
科学的发展离不
开技术的进步。
病毒
的发
现
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[回答]
训练学生观
1．病毒比细胞小得多。
察图片、根据图
[提问]
2．在教师的引导下，说出病毒 片中的信息进行
1．病毒和细胞在形态大小力面有
可能不具有细胞结构。
逻 辑 推 理 的 能
力。
[展示]
观察图片，得出结论：病毒没
培养学生分
呈现教材中三种病毒的结构图，让 有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗 析图片、总结归
构
[提问] 回顾生物的基本特征，展开联
病毒没有细胞结构，那它为什么还 想，病毒能生活和繁殖，所以属于
属于生物呢?
生物。
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[提问]
病毒结构如此简单，它怎样维持自 活方式——在活细胞内寄生。
己的生命呢?
[播放动画]
播放动画、展示图片，介绍病毒的
生活和繁殖过程。
培养学生发
散性思维和语；
描述的能力。
[展示]
初步了解生
物分类。
各种电子显微镜下的病毒照片，并 沦，认识病毒的种类。
简单介绍，提问：病毒千姿百态，如何
给它们分类?引出分类的依据。
培养辨证思
与人 与人类生活的关系。
阅读、思考。
考问题的能力。
回答问题
梳理、归纳。
教师完善板书。
六、板书设计
第五章 病毒

检测案
一、课堂检测
1.20 世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（ ）
A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜
2．病毒的结构是由什么组成的（
A.细胞壁、细胞质、细胞核
D.高倍光学显微镜
）
B.细胞膜、细胞质、细胞核
C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心
D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心
3.下列关于病毒的叙述不正确的是（
）
A.病毒比细菌小得多
B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等
C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害
4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例 （
）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（
）
A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、动物病毒、植物病毒
C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒
6．病毒的生活特点是
A．都是独立生活
（
）
B.必须生活在活的生命体的细胞内
7．将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（
）
A.失去生命活动
C.正常生活
B.正常生活，但不繁殖。
D.结构马上解体
板书设计
第五章 病毒
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一、病毒的发现
1．伊万诺夫斯基
2.滤过性病毒
3.电子显微镜
二
、
病
毒
的
结
构
和
生
活
1.个体小
2.常见形状：球形，杆形，蝌蚪形
3.生活方式;寄生
4.依寄生细胞不同分 ：动物病毒，植物病毒，细菌病毒（噬菌体
5.结构
近似球形，杆形、蝌蚪形等
无细胞结构
结构
蛋白质外壳和遗传物质组成的核心两部分组成
生殖方式：自我复制
生命活
病毒 动特点
营养方式：异养寄生
（只有寄生在寄主体内才有生命活动）
动 物 病
植 物 病
类型
细菌病毒：噬菌体
有害
与人类的关系
有益
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教学反思
对病毒有新的认识，知道疫苗等是一种减毒病毒，用来预防疾病。 知道动物病毒能杀
死农业害虫， 认同病毒可以给人类带来益处。学会一分为二地看待事物。
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一、病毒的发现
1．伊万诺夫斯基
2.滤过性病毒
3.电子显微镜
二
、
病
毒
的
结
构
和
生
活
1.个体小
2.常见形状：球形，杆形，蝌蚪形
3.生活方式;寄生
4.依寄生细胞不同分 ：动物病毒，植物病毒，细菌病毒（噬菌体
5.结构
近似球形，杆形、蝌蚪形等
无细胞结构
结构
蛋白质外壳和遗传物质组成的核心两部分组成
生殖方式：自我复制
生命活
病毒 动特点
营养方式：异养寄生
（只有寄生在寄主体内才有生命活动）
动 物 病
植 物 病
类型
细菌病毒：噬菌体
有害
与人类的关系
有益
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教学反思
对病毒有新的认识，知道疫苗等是一种减毒病毒，用来预防疾病。 知道动物病毒能杀
死农业害虫， 认同病毒可以给人类带来益处。学会一分为二地看待事物。
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