初中生物.docx

教材分析1本节内容的种子的萌发受什么影响是一个重点内容，要求学生由试验得出就结论并掌握；由种子的萌发受环境影响引出根和芽的发育，掌握具体内容和步骤；本节是为了学习以后内容打下基础，并方便理解植物的构成。2本节知识点是被子植物一生的起点，对于后续学习植株生长，开花和结果有很重要的作用。理解植株的发展，对理解植株的构成和生长有很重要的作用学情分析1学生对该节知识点的兴趣较浓，与实际生活联系密切，学生可以切身感受到该节的知识点。2本节知识点是被子植物一生的起点，对于后续学习植株生长，开花和结果有很重要的作用。理解植株的发展，对理解植株的构成和生长有很重要的作用3芽的发育和根的生长，胚的变形有一定的难度，要学生多对比自己思考得出结论。教学目标教学目标重点：独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程难点：引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。教师活动学生活动学习内容 提出问题：找出菜豆玉米种子结构的相同点和不同点。由种子是新植物体的幼体导入新课。板书记录，并引导学生一一推断，最后留下公认的种子萌发的环境条件，有争议的（如：光）也留下来，为进一步探究的变量。2看书中资料，分析出种子萌发所需要的环境条件。引导学生围绕问题作出假设，参照书中实验方案，小组讨论制定探究计用煮熟的蚕豆种子和大米粒，来启发学生思考。说明种子的完整性、活性也是影响种子萌发的重要条件。此外，一些种子的休眠特性，也是影响种子萌发的因素。从而引出：测定种子发芽率的重1强调生产实践中测定种子发芽率的重要性：（1）确保计划的密度。（2）不浪费种子。（3）不误农时。1分组讨论回答下列问题：（1）为什么要测定种子的发芽率？（2）如果有一袋种子，你如何取样？2示盛种子袋的大小，确定取样的点和点数。（3）取样后的样本要如何处理？3所有的样本混合后，再随机取样，测种子的发芽率。2分组操作。 要求完成探究实验，并进表扬在探究活动中，认真小组推荐做得好的同学。 操作的个人和集体（小组），鼓励某些做的稍差的学生，继续努力，今后会做得更好。1每组发一盆长势一样的盆栽植物，并提出要求：一段时间后，看哪一组的植物长势更好。2每人在家里，发一盆板书设计1 种植萌发的环境条件：一定的水分，适宜的温度，充足的空气。2 种子萌发的自身条件：胚是完整的，活的且处于休眠期。3 种子的发芽率测定：抽样检测；避免主观因素的影响；提供什么的环境，如何提供；重复测定，采平均值4 种子的萌发过程：种皮；胚根根，胚轴伸长，胚芽茎和叶，子叶（胚乳）提供营养后消失教学反思1：引导学生在对种子萌发的影响因素试验中，强调学生去改变外界环境和自身因素两个方面。2 得出结论要由多次试验和正确的操作，科学理性的认识事物的发展规律。提出问题：找出菜豆玉米种子结构的相同点和不同点。由种子是新植物体的幼体导入新课。板书记录，并引导学生一一推断，最后留下公认的种子萌发的环境条件，有争议的（如：光）也留下来，为进一步探究的变量。2看书中资料，分析出种子萌发所需要的环境条件。引导学生围绕问题作出假设，参照书中实验方案，小组讨论制定探究计用煮熟的蚕豆种子和大米粒，来启发学生思考。说明种子的完整性、活性也是影响种子萌发的重要条件。此外，一些种子的休眠特性，也是影响种子萌发的因素。从而引出：测定种子发芽率的重1强调生产实践中测定种子发芽率的重要性：（1）确保计划的密度。（2）不浪费种子。（3）不误农时。1分组讨论回答下列问题：（1）为什么要测定种子的发芽率？（2）如果有一袋种子，你如何取样？2示盛种子袋的大小，确定取样的点和点数。（3）取样后的样本要如何处理？3所有的样本混合后，再随机取样，测种子的发芽率。2分组操作。 要求完成探究实验，并进表扬在探究活动中，认真小组推荐做得好的同学。 操作的个人和集体（小组），鼓励某些做的稍差的学生，继续努力，今后会做得更好。1每组发一盆长势一样的盆栽植物，并提出要求：一段时间后，看哪一组的植物长势更好。2每人在家里，发一盆板书设计1 种植萌发的环境条件：一定的水分，适宜的温度，充足的空气。2 种子萌发的自身条件：胚是完整的，活的且处于休眠期。3 种子的发芽率测定：抽样检测；避免主观因素的影响；提供什么的环境，如何提供；重复测定，采平均值4 种子的萌发过程：种皮；胚根根，胚轴伸长，胚芽茎和叶，子叶（胚乳）提供营养后消失教学反思1：引导学生在对种子萌发的影响因素试验中，强调学生去改变外界环境和自身因素两个方面。2 得出结论要由多次试验和正确的操作，科学理性的认识事物的发展规律。