通往广场的路不止一条教学设计-公开课.doc

《通往广场的路不止一条》教学设计
【教学目标】
　　１、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
３、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。　
　【教学重点】
　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
　【教学难点】
链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
　【教学准备】
多媒体课件。
　【课时安排】
１课时。
　【教学过程】
　 　一、设置情境，激发兴趣，导入新课
　　　1、师：同学们，今天在上课之前老师想和大家一起玩个游戏。
　　 2、出示地图，请同学们说说喜洋洋去麦当劳可以怎么走，有几种走法？
3、请学生来“走一走”，再谈谈玩了这个游戏，你有什么想说的？
4、出示交流体会，教师总结，引起课题
出示：（这条路走不通就走另一条路试试……）
(条条大路通罗马)
师：这些是同学们玩游戏得出来的一些体会，那今天老师和同学们学习的这篇课文也是说明“条条大路通罗马”这个道理的，这篇课文的题目叫“通往广场的路不止一条。”
5.板书：通往广场的路不止一条，学生齐读课题，发现题目有什么特别之处？

二、初读课文，整体感知
1、出示生字词，读生词检查预习情况，黛、宴 、纫 、绎 和一个多音字挑。
2、联系上下文，解释个别字词的意思。（出示该词在课文的句子，联系上下文理解词语的意思）
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
3、读课文，边读边想：
课件出示问题
（1）找出文章的中心句
（父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条。）

（2）作者用了哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？
（织毛衣、开时装展）
（3）文章词句优美，请用波浪线划出你认为优美的语句，在旁边写上自己的理解。
三、研读课文，感悟感情
1．解决第一个问题“文章的中心句”
学生回答：（父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条。）出示句子。
①请同学们再找找文章哪句话与中心句的意思相同（“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说：“通往广场的路不止一条，生活也是这样……）
②这句话是爸爸在什么情况对“我”说的？请一位同学朗读第一自然段。出示现场图片。
③指导全班朗读父亲说的话。
④“我”师如何对待父亲的这番话。
2. 生自读自悟，合作交流
过渡语：对啊，生活的路不止一条，通往成功的道路也不止一条，父亲的话对作者产生了深刻的影响，在那以后的生活中，遇到了种种困难，作者都会想起父亲的这番话来激励自己，走向成功。

①师：现在请同学们自由读课文的4——13自然段，四人小组合作交流，完成表格。
②出示表格思考：遇到的困难是什么？如何走另一条路？结果怎样？
困难
走另一条路
结果

③渗透讲解表格时的知识点：作者在描写两件事件事例时，分别用了几个自然段？
（织毛衣：详写 办时装展：略写 ）
④小结：在织毛衣和办时装展这两件事上，作者都遇到了困难，但是作者并没有选择放弃，而是走另一条路试试，结果成功了，所以通往广场的路不止一条，通往成功的路也不止一条。
3．出示优美句子进行理解
过渡语：作者在描写两件事情时，不仅选材得当，结构安排合理，而且语言优美，请说说你认为最优美的句子。
A．我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
指导朗读。
　B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：
作者为什么而垂头丧气？用心读读作者的心情。
（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
指导朗读。

　C、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：
师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？
（指导多元朗读。）
　师：时装像河流一般。你又想到了什么？
　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

D、看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。

四．回归生活，体会寓意
过渡：作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。
讨论交流：现在请你联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
1. 四人小组讨论交流
2. 学生联系实际，举例说说自己的理解
（条条道路通罗马，人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。）
师：齐读课题，此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？板书：成功、理想、梦想。路：解决问题的方法或途径。
五．总结：
这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马。
六、作业
　积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话
七．板书设计

教学目标：
（1）认识４个生字，知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
（3）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。
教学重、难点
（1）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。
（2）学习本文的写作方法。
教学课时：一课时
教学设计
一、创设情境、激发兴趣，导入新课
师：同学们，你们想不想到信合广场玩呀？现在我们就要出发啦！在出发之前，老师想请大家想一想，从你家到信合广场有几条路？怎么个走法？指名发言，之后师总结：我们班现在有73个人，去广场的路可不止一条呀！今天，我们就来学习第14课《通往广场的路不止一条》。
二 、初读课文，整体感知。                                                                                                                                                                         
1、学生通过自读课文解决本课4个生字。
dài      yàn     rèn     yì
黛      宴      纫     绎      
2、学生自读课文，边读边想：
（1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？
（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）
（2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？
（两件事：织毛衣、开时装展。）
过渡：我们通过初读课文了解了文章的大致内容，你想不想看个究竟呢？让我们进行下个环节的学习。
三、研读课文，感悟情感。
1、自主探究板块。
（1）自由读课文的1至3自然段，
思考：①“我”和父亲在塔顶看到了什么？
（看到星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般的交叉的街道，一条条通往城市广场。）
②父亲告诉“我”什么？
（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）
③“我”对父亲的话持什么态度？
（此后，我一直把父亲的教导记在心间。）
（2）出示课件1、2，学生边看课件边回答问题，“星罗棋布”的意思也一目了然。
过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？让我们接着学习下一个板块。
2、合作探究板块。
默读课文4至11自然段，思考：
（1）这部分写了什么事？
（织毛衣）
（2）画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在四人小组内交流。
谁愿意把自己的收获与大家分享？
（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”、“喜出望外”，让学生积累词语。
②指导学生读出“我”喜悦的心情。
（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
（幸福来也匆匆，去也匆匆， “我”沮丧极了。此时，“我”想起了父亲的教导——“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”引读父亲的话。）
（3）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
（看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！现在，假如你是作者，你会对父亲说什么？与同桌交流）
过渡：作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。可是，生活不会永远是一帆风顺的，作者又遇到什么问题呢？
3、自读自悟板块
（1）齐读课文12、13自然段，思考： “开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？

（开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“织毛衣”同时印证了父亲的教导是正确的。）
（2）略读课文4至13自然段，思考：
①“织毛衣”、“开时装展”两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同？
（“织毛衣”作者介绍得详细，“开时装展”作者写得简略。）
②这样处理有什么好处？
（既能点明中心，又不觉得罗嗦。）
（3）品读课文最后一个自然段，体会父亲的教导对“我”的影响，指名背诵父亲教导“我”的话。
（4）联系实际进行练笔：在生活中，你一定也遇到过困难，当时你是怎么做的？学了这一课后，你会怎么做？写一写，指名读。
四、结合板书，回顾全文。
根据板书，让学生说出课文写了哪几件事，说明了什么道理，这几件事在叙述上是如何处理的。
五、作业超市。（课件3）
1、摘抄课文中的优美词语和句子。
2、给家长讲这个故事，说说自己的感受。
3、从你所经历的事中选印象最深的一件，模仿本课“选材围绕中心”的方法写写它带给你的启示。
4、读一本人物传记。

　教学目标
　　　1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
　　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
　　教学重难点
　　　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。　　
　　教学方法：自渎自悟
　　教学准备
　　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
　　　2．教师制作课件。
　　课时安排：1课时

　　一、激发兴趣，导入
　　　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
　　　　板书课题。
　　二、自读课文，整体感知
　　　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
　　　1．这篇课文主要讲了什么？
　　　2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
　　　3．同学之间交流对词语的理解。
　　　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
　　　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
　　　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
　　　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
　　　　货轮：运输货物的轮船。
　　　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
　　　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
　　　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
　　三、自主学习，精读感悟
　　　1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
　　　　　生自由发言。
　　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
　　　　　教师出示自学提纲：
　　　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
　　　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
　　　　3）读一读，把你心中的感受说出来。
　　　　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。
　　四、品读，引导理解含义深刻的句子
　　　1．交流自读疑难
　　　　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
　　　　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：
　　　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
　　　　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
　　　　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
　　　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
　　　　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
　　　　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
　　　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
　　　　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
　　　　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
　　　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
　　　　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？
　　　　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
　　　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
　　　　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
　　五、拓展实践
　　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
　　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
　　六、拓展总结
　　　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
　　七、尝试运用
　　　1．尝试练笔。
　　　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。
　　　2．班级交流。演读课文。

　教学目标
　　　1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
　　教学重难点
　　　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。　　
　　教学方法：自渎自悟
　　教学准备
　　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
　　　2．教师制作课件。
　　课时安排：1课时

　　一、激发兴趣，导入
　　　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
　　　　板书课题。
　　二、自读课文，整体感知
　　　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
　　　1．这篇课文主要讲了什么？
　　　2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
　　　3．同学之间交流对词语的理解。
　　　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
　　　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
　　　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
　　　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
　　　　货轮：运输货物的轮船。
　　　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
　　　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
　　　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
　　三、自主学习，精读感悟
　　　1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
　　　　　生自由发言。
　　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
　　　　　教师出示自学提纲：
　　　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
　　　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
　　　　3）读一读，把你心中的感受说出来。
　　　　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。
　　四、品读，引导理解含义深刻的句子
　　　1．交流自读疑难
　　　　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
　　　　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：
　　　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
　　　　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
　　　　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
　　　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
　　　　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
　　　　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
　　　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
　　　　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
　　　　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
　　　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
　　　　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？
　　　　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
　　　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
　　　　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
　　五、拓展实践
　　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
　　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
　　六、拓展总结
　　　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
　　七、尝试运用
　　　1．尝试练笔。
　　　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。
　　　2．班级交流。演读课文。

　教学目标：
　　　1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。
　　　2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
　　　3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中领悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。
　　教学难点：
　　　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义
　　教学过程：

　　一、导入新课
　　　1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？
　　　2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文（出示课题）
　　　　（设计意图：由学生直观进行感受，引出本课主题并对“条条大路通罗马”这句话有了感观的认识，为后面的学习打下伏笔）
　　二、自学课文
　　　1、出示自学提示1
　　　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
　　　　（2）利用工具书或联系上下文理解重点词语意思
　　　　（3）思考课文主要内容
　　　2、检查自学情况
　　　　（1）读生字词，重点词的理解
　　　　（2）指名读课文，概括课文大意
　　　　　　　（设计意图：初步感知课文内容，加强词语的理解，理清课文脉络，促使学生从总体上把握文章内容，同时学生也从中体验到自主学习的快乐。）
　　三、自主阅读
　　　1、出示自学提示2
　　　　　运用自己喜欢的方式读课文，读后与同桌交流
　　　　（1）“我”是怎样克服遇到的困难的，课文中哪些事或句子给你印象深刻，谈谈体会。
　　　　（2）联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义
　　　　　　（设计意图：抓住文前阅读提示，提出学习要求，引导学生自主探究，培养良好学习习惯。)
　　　2、指生汇报，师相机引导
　　　　　联系重点句进行理解
　　　　（1）“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”
　　　　　　　（写出了“我”当时异常兴奋的心情）
　　　　（2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞”
　　　　　　　（形象地写出了“我”“大喜过望”之后的失望，沮丧
　　　　（3）“从此一条时装河流，源源不断地从我的时装店里流了出来”
　　　　　　　“源源不断”的意思
　　　　（4）是谁鼓励她克服困难一次又一次走向成功呢？
　　　　　　　齐读父亲说的那段话
　　　　　　（设计意图：引导学生在自主读书的基础上，畅所欲言，发挥学生的主体性，自由性，能动性，激发学生的创造性，表达自己对课文的感悟，和由此获得的启迪）
　　　3、小结写作方法
　　　　　体会恰当地选择材料和详略得当地表达的好处
　　　　　（设计意图：及时进行写作方法的渗透，希望对今后写作文能有所启示。）
　　　4、联系自己经历，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。
　　　　　（设计意图：联系自己的经历，发表自己的见解，以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，使学生从中切实受到教益。）
　　四、拓展延伸
　　　1、现在知道通往广场的路指的是什么路？
　　　2、出示两句有关成功的名言
　　　3、送一首小诗
　　　　（设计意图：使学生能以正确的心态面对今后的生活，树立积极向上的生活态度）
　　五、总结：
　　　　这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马
　　　　（设计意图：抓住重点，紧扣主题，使学生受到感染熏陶。）
　　六、作业
　　　1、积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话
　　　2、练笔：平时你搜集了哪些名言警句？哪句话对你的启发最大，仿照本文的构篇方式，学习文章的写法，联系生活实际，通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。
　　　　（设计意图：以基础为本，进行适当拓展，紧密结合本课的特点，进行练笔，照顾到不同程度学生的需求）

　　　　　　　　　　 　　通往广场的路不止一条
　　　成功