新人教版二年级数学上册6的乘法口诀教学设计.doc

《6的乘法口诀》教学设计
高井槽完小 周晓园
教学内容：教材第60页例6，做一做和练习十三第1、2题
教学目标：
1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
2.通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。
教学重、难点：
1.编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。
2.根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。
教学方法：尝试指导法、小组研讨法
教学准备：多媒体课件、教学卡片
教学过程：
一、复习旧知
1.看算式说口诀。
2×2= 4×2= 3×1= 4×4= 3×3= 5×3=
5×2= 4×1= 1×2= 1×1= 4×3= 2×3=
2. 根据口诀说出相应的乘法算式。
二四得八 四五二十 三五十五 二三得六
二、探究新知
师：同学们，我们已经学习了2--5的乘法口诀，今天这节课我们就一起去探索新的乘法口诀，比一比谁编的最好。
1. 多媒体出示教材第60页情景图。
师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成书60页表格。
（先指导学生看懂表格，再填写）
2. 交流反馈，说说为什么1下面填6，2下面填12......
3. 小组活动，探究口诀。
根据上面的表格，你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗？
‚学生自主探究，编出口诀。
ƒ汇报交流，教师板书：
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
④让学生说一说每句口诀的含义。
⑤多种形式读口诀（全班齐读、男女生读、拍手读）。
⑥读记口诀，哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？
⑦想一想，相邻的两句口诀相差几？
⑧熟记口诀（点名背、师生对令）
三、 练习巩固
1.完成教材60页做一做第1题。
教师指出：下次我们计算这些题目时就可以用口诀直接进行计算。
2. 算一算：出示教材60页做一做第2题。
师：一共有多少个杯子？你能用几天所学习的知识算出来吗？
四、 课堂小结
同学们，今天这节课你学到了什么？
板书设计：
6的乘法口诀
1×6=6 一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
教学反思：
回顾本节课的教学，我认为还存在以下几点应该进一步改进之处：1、引课的活动，能够把学生学过的2、3、4、5的乘法口诀进行有效复习，但如果把“一一得一”这句口诀加上并加以应用就更完整了。2、学生合作学习研究6的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但应考虑二年级学生年龄小的特点，把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内容。3、在记口诀一环节中，有太多的死记硬背，应让学生理解的记忆，应多发挥学生的个性，避免领学生齐读口诀，死记口诀，要让学生用自己的方法记口诀这样更能体现新课程以人为本的理念。