新人教版二年级数学上册6的乘法口诀教学设计.doc

6的乘法口诀教学设计 高井槽完小 周晓园教学内容：教材第60页例6，做一做和练习十三第1、2题教学目标： 1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。2.通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。教学重、难点：1.编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。2.根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。教学方法：尝试指导法、小组研讨法教学准备：多媒体课件、教学卡片教学过程：一、复习旧知1.看算式说口诀。 22= 42= 31= 44= 33= 53= 52= 41= 12= 11= 43= 23=2. 根据口诀说出相应的乘法算式。 二四得八 四五二十 三五十五 二三得六二、探究新知师：同学们，我们已经学习了2-5的乘法口诀，今天这节课我们就一起去探索新的乘法口诀，比一比谁编的最好。1. 多媒体出示教材第60页情景图。师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成书60页表格。（先指导学生看懂表格，再填写）2. 交流反馈，说说为什么1下面填6，2下面填12.3. 小组活动，探究口诀。根据上面的表格，你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗？学生自主探究，编出口诀。汇报交流，教师板书： 16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 62=12 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四 64=24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六 让学生说一说每句口诀的含义。多种形式读口诀（全班齐读、男女生读、拍手读）。读记口诀，哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？想一想，相邻的两句口诀相差几？熟记口诀（点名背、师生对令）三、 练习巩固1.完成教材60页做一做第1题。教师指出：下次我们计算这些题目时就可以用口诀直接进行计算。2. 算一算：出示教材60页做一做第2题。师：一共有多少个杯子？你能用几天所学习的知识算出来吗？四、 课堂小结同学们，今天这节课你学到了什么？板书设计：6的乘法口诀 16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 62=12 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四 64=24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六教学反思：回顾本节课的教学，我认为还存在以下几点应该进一步改进之处：1、引课的活动，能够把学生学过的2、3、4、5的乘法口诀进行有效复习，但如果把“一一得一”这句口诀加上并加以应用就更完整了。2、学生合作学习研究6的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但应考虑二年级学生年龄小的特点，把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内容。3、在记口诀一环节中，有太多的死记硬背，应让学生理解的记忆，应多发挥学生的个性，避免领学生齐读口诀，死记口诀，要让学生用自己的方法记口诀这样更能体现新课程以人为本的理念。