1、鄂教版语文七年级下册第一单元教案1 从百草园到三味书屋【教学构想】 本文是鲁迅先生在他45岁时,回忆自己童年时期的往事写下的一篇回忆性散文这是一朵“夕拾”的小花,字里行问蕴含着纯真、质朴之情。从文章的结构上看,全义可分为百草园生活和三味书屋生活两个部分在百草园里,我们看到了作者孩童时代入学之前的身影,从后园景色捕绘到泥墙根的嬉戏,从美女蛇的故事到冬日捕鸟,无不洋溢着童年的欢乐;入学之后,从三味书屋布局的鲜明印象到询问怪哉虫受到先生冷落,从朗读难懂的四书五经到偷偷用纸糊在指甲上做戏,无不流露出作者愉快的回忆。 本文的主题也历来是专家们探讨的课题,“从百草园到三味书屋”只是真实记录儿童时代自己从家
2、庭步入学校的这一过程和两个不同环境里作者所感受到的欢乐。包括三味书屋的生活片段,尽管它完全不同于百草园的生活情趣,但作者也描述了三味书屋的一些有趣的生活及对先生的怀念,作者是通过对在百草园和三味书屋截然不同的生活的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理,同时也表达了作者对束缚儿童身心健康发展的封建教育的不满,揭露和批评封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 课文的篇幅较长,相对于其他课文而言,重点、难点的地方也较多:1本文以空问顺序的变换为序进行记叙,其用意是什么?2捅叙手法的运用;3文中的景物描写;4如何看待寿镜吾老先生。【教学设计】教学目的1把握课文一线串珠
3、的结构方式,理清课文的思路; 2品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言,学习课文细致观察,抓住特点具体真切生动有序地描写事物的写法: 3通过“百草园”与“三味书屋”的比较,课文与阿长与山海经的比较阅读,进一步培养学生的阅读能力,扩展视野,同时更深入的理解课文主旨; 、 4感受真情实感,体会童年乐趣。教学重点 百草园的捕述教学难点 三味书屋的捕述教学安排二个半课时三课时教学步骤 预习要求:1 收集有关资料(生平、主要作品、作品风格、笔名的由来、本文的创作背景、与本文相关的资料)(任选一个或两个,切忌面面俱到);2确保资料的真实可靠;3图文并茂,形式新颖,有特色、有创意;4。各小组结合自身特长和客观
4、条件明确分工,合作完成;5优秀作品将在班级展示。 (预习的目的在于:1培养学生收集资料的好习惯:2锻炼学生的动手能力;3强化同学之间的合作探究精神,培养他们的竞争意识。) 第一课时 一、导入课文 (可让学生谈自己的童年,也可教师设计导语来激发学生的兴趣。) 二、简介作者和写作的背景(参照义下注释) (利用先进的网络技术,配合从网上查找到的或者下载的文字图片来加以说明。) (恰当地利用多媒体进行点拨,能够变晦涩为通俗,变模糊为清晰,变抽象为具体,增强教学的直观性,深入理解课文。) (本环节可放手让学生自己来完成,一可以激发他们的兴趣;二同时可检查他们预习查资料的情况,三可以锻炼他们的胆量和口头表
5、达能力。) 三、学生自由阅读,整体把握课文 (一篇文章是一个有机的整体,读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光没有整体把握的意识,其结果只能是事倍功半,甚至徒劳无益。)四、抽查学生的阅读,检查落实,促进学生的自觉学习 五、正音正义,疏通阅读障碍 (本文词汇量丰富,篇幅较长,学生相对不认识的字词较多,对于基础较弱的学生,这一步骤不可省略既可以为学生扫清阅读障碍,又可以体现语文的工具性特点,还可以让学生积累语言,丰富词汇。) 六、解题,理清课义的结构 明确:从百草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的优美散文,“从到”点明了作者回忆童年生活的地点和范围,“我”成长的两个阶段,义章是按空间变换顺序来记叙的。
6、(阅读的方法,遵循由简到繁,由浅入深的认识规律,从整体上感悟全文,把握主旨,既快又准地理解作者的思想感情和创作主旨,无疑标题是最好的看点,现代文阅读尤其要注意审题。) l一9自然段写“我”在百草园中的无穷乐趣;1024自然段写“我”在三味书屋的读书生活(明确课文第九自然段在全文中的作用)。 (为学生从整体上把握课文而进行局部的解读,结构上的剖析,有利于他们更好地读懂课文,理清了课文的脉络,再解答后面的问题,就如顺风行船,事半功倍。) 七、听课文的朗读带 (教师事先从网络上查找到的) (整体阅读是细节把握的基础,把握细节是更好地感悟全文的关键。) 要求:以听读作为进入文本的路径,让学生能从整体上
7、对课文有一个大致的初步了解,初步领略作者的情感世界;提示学生从读音、停顿、语句、语速、语调等方面来感受;思索课文所写的两个不同的地点,把自己对百草园和三味书屋的感受表达出来。 (如:美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园;单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三昧书屋) (鼓励学生多角度的对文章主题发表自己的见解,为后面的展开埋下伏笔。) 第二课时 一、品读“百草园”的内容,记下自己的问题 (培养学生自由阅读的*-7惯和方法,促使他们学会自主性的主动学习。) 二、小组内讨论交流,记下小组内不能够解决的问题或者认为有价值值得全班讨论的问题,要求人人发言,积极参与
8、(培养学生的合作意识和精神,学会与同学正常的交流合作,同时也培养他们的口头表达能力。) 三、全班一起交流探讨,各小组选代言人代表本小组发言 (培养孩子们的合作探究意识,老师仅仅只是他们有效学习的促进者组织者。) 学情估计:学生的问题一般可能都会围绕在百草园是“我的乐园”出现,如果太浅显,老师必须在他们的探讨中“有预谋”地把问题深人,但还是应以学生的话题为中心。 1百草园共写了几方面的内容? 百草园的美景,美女蛇的传说。冬天捕鸟等三方面的事情。(根据这三方面的内容可以把学生自由分为三个小组,任选一个问题来解决。) 2这些事都是围绕一个什么中心来写的?你能从文中找到概括这一中心的一句话吗? 这一部
9、分是描写儿童在自然中的乐趣,重在表述自然给孩子的启示和快乐,围绕“我的乐园”来写。第一自然段的“但那时却是我的乐园”是这一部分的中心句。 3精读第二自然段,朗读、思考、讨论并回答问题 作者描写了百草园这么多的景物,是用了一个什么样的句式把它们连缀起来的? 不必说也不必说单是就有 (记叙百草园春夏冬三季的景色,井井有条,但又错综交织,浑然一体。) “不必说也不必说单是就有”从内容上看,要强调的重点在哪里? 应该说“不必说”更有乐趣,之所以要详写“泥墙根一带”,用的是烘托旁衬的手法。 “不必说”与“也不必说”所写景物各有什么特点? “不必说”写的都是植物,它们都是静景;“也不必说”写的都是动物,都
10、是动景。作者用了怎样的修辞手法?调动了怎样的感觉来写景物? 用了拟人、比喻的修辞手法;从视觉、听觉、味觉把百草原写得是有声有色,有滋有味。 (形声色昧俱全,春夏秋景皆备。) 作者写“泥墙根一带”有无限的趣味,以你个人的经验体会体会。 请同学速读此段下面的内容,然后把课本扣在桌上,凭记忆说一说:短短的泥墙根一带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述这部分内容。) (可以满足孩子的好奇心:不只是对自然的观察,而是自己动手去翻,去捉,去按,去拔,去尝觉得更加好玩,还长知识。) (允许学生自由发言,更允许他们有自己的见解看法和观点,只要不脱离文本,言之成理即可。) 4“美女蛇”的故事,请一位同学以讲故事
11、的形式为大家复述情节。 (锻炼学生的口头表达能力,提醒同学注意体态的自然大方,口齿的清晰,语句的连贯,表情的得当,是否有感染力。) (插叙“美女蛇”故事还是围绕“乐趣”在写,故事本身虽然让人有点害怕,有点担心,却强烈地吸弓l着孩子们,引发着他们的好奇心,增强了百草园的神秘色彩,使得它更有情趣,也增加了百草园是“我的乐园”的因素。) 5课堂表演“冬天雪地捕鸟”(边说边演,体会用词的准确精当) (如把捕鸟的系列动词“扫支撒系牵拉罩”分别换成“铲竖放栓拉提按”好不好?比较它们的差别。) (引导:捕捉益鸟是违法行为,我们要保护自然,维护生态平衡。) 6作者为什么能把百草园写得有声有色、亲切感人? (这
12、是作者对百草园景物作过细致的观察,熟悉并抓住景物的特点进行描写,在描写中又倾注了自己对这个童年乐园的热爱之情。) 四、小结(训练学生的归纳总结能力,教师及时补充。)五、作业 1背诵课文第二自然段。 2用“不必说也不必说单是就有”的句式造句。 3请模仿课文描写冬天雪地捕鸟,也用一系列的动词(至少五个以上)描写你做过的一种活动。 第三课时 一、学生明确第九自然段在文章结构上的作用 (用了三个“也许是因为”的排比句式,对离开百草园的原因进行推测,是一个承上启下的过渡段,而且表现了“我”对百草园的依依不舍,对三味书屋的惧怕之情。) 二、默读描写三味书屋的部分,两人一组,结合课文内容,自行讨论问题,然后
13、全班一起交流探讨。 百草园 三昧书屋 有无限趣味的乐园 ( )的私塾景物美丽丰富 陈设( )生活有趣多彩 学习( )长妈妈讲神话故事 老师( )和闰土的父亲学捕鸟 读的书( )三、如何认识“我”在三味书屋的生活? “偷乐时光”:书屋后同无声的游玩,课堂上有口无心的吟唱,老师入神时我们的“相宜而乐”;先生迂腐的神态、陶醉的吟诵也令我欢心。 (作者如实地描写了一幅私塾生活的风俗画,一幅生动活泼的“闹学图”。引导学生在义本中找结论。) (结论很明显:三味书屋的教育是失败的,学生不喜欢三味书屋的学习生活,再有“书没有读成,画的成绩却不少了”从自己的角度否定了三味书屋式的教育;“后来,因为要钱用,卖给一
14、个有钱的同窗。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了”从同学的角度否定了三味书屋式的教育。这样的批评是很深刻有力的。) 四、你怎么看待百草园的趣味和三味书屋的无味? (同:都有儿童之乐,都表现了作者对新鲜事物的好奇,对草木虫鸟的独特感受,对有本事的人的单纯崇拜,对自由、欢乐的追求。异:百革园:充满生机与活力的乐土,快乐无限,朴素自然的情趣;三味书屋:严肃、凝重的学堂;片刻逍遥;平淡中开掘美好情趣。) (允许学生多角度的自由发言,只要言之成理即可,但一定要让学生明白:求知是人类的痛苦,也是人类的快乐在价值观上,注重学生对玩乐和求知的正确态度。) (什么才是真正的
15、成长?是年龄的增大还是体重的增加?可以结合课文谈。) 五、关于三味书屋的先生 (学情估计:学生可能会全面否定这个老师,这是不太公平的,应该引导学生读文本,从文本中要答案。) (这位老师不可能具备现代教育所需工作者具有的现代观点,但他既有严厉可畏的一面,又有可敬可亲且有趣的一面。) 六、讨论课文的主题 1作者想表达什么样的观点? (引导学生正确认识、体会。) 2你从中获得什么启示?(在课业负担沉重,学生还未彻底从应试教育的模式中解脱出来的情况下,他们不仅向往百草园的,大概也会羡慕三昧书屋那种比较宽松而自由的学习生活的,因此应该允许学生自由表达他们的意愿,注重学生的内心感受与自我体验,老师不应多加
16、干涉) (对文本进行这样的挖掘,学生得到的就决不仅仅是对这一篇文章的把握,而是获得了一种思想的启迪,一种情感的熏陶。) 七、比较阅读 (一)课文与阿长与山海经的比较阅读 1什么事情让我对阿长发生新的敬意? 2由此可见,我的兴趣表现在什么地方? (二)课文与五猖会的比较阅读 1我在看戏前的心情怎样? 2是什么事让我失去了兴趣? (三)同样是读书生活,为什么人物的兴趣和心情有巨大的差别? (读的内容和方式有差别) (比较阅读的目的是为了进一步培养学生的阅读能力,扩展视野,同时更深入的理解课文主旨,一切还是为了学生的全面发展服务。)【教学后记】 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能
17、力,传统篇目怎样教出新理念?我认为可以另辟蹊径,走新课程的路,大胆尝试,以学生“自主合作探究”的学习方式为主旋律,传统与现代结合,设计富有创意的语文课。 在教学环节中我采用了激励的评价手段激活学生,激活课堂在教学过程中,把学生的课堂活动情况统计得分并记入“学生课堂活动统计表”,既及时评价了学生的学习结果,义鼓励学生积极参与,并把得分情况作为期末评价的依据,打破了学习成绩只看期末成绩的传统评价模式;而且在第一课时中我基本运用传统的教学形式,既与新课标“在通读全文的基础上,理清思路”相吻合,又对于学生理解课文,整体感知,把握课文的脉络有很大的帮助,更有利于后面学习的展开(传统的教学模式不是新课程改
18、革的绊脚石,更不是它的阻力,而应该成为新课改有力的支撑)。 在整个课程设计的每一个环节我都注意培养学生个性化的阅读,即使是第一课时中学生踊跃介绍自己在预习时查找到的有关资料,也是八仙过海。各显神通,充分调动起了他们的积极性,变被动学习为主动探究,在后两个课时中也始终贯彻这一主线,设计了可操作性课堂活动,避免学生活动流于形式,克服了课堂上自学放羊式、讨论攀谈式的流弊;而且在整个的教学过程中,始终注重学生“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”,在这过程中,教师只是组织者、引导者的角色,问题的提出和解决都是通过学生一系列的阅读活动来自行完成,
19、做到了“用教材教,教学生学”,心中有教材,目中有人;最后一个环节中我设计了迁移延伸、比较阅读,让学生能获得充分的生活体验和情感体验,扩展他们的视野获得对课文主题更深的理解,“初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。 整个环节也有些还需要突破和改进:1由于条件的限制,很多学生打着查资料的幌子,向家长要求去网吧,可据我事后调查,他们大多数的时间是在玩游戏,只用了很少的时间查找资料,如何让学生能够自主有效地学习?2学生介绍有关课文的资料时,由于他们准备的太充分,占用的时问过长,甚至有些资料的重复,在教学中也提醒了我应该注意对学生的“认真倾听别人的发言”多加关注,还有在预习前应该划
20、分出小组,指点查找的范围,减轻学生的负担;3讨论的问题如何让每一个学生都参与进来?讨论发言不应该仅仅只是“尖子生”的专利,应该给每一个学生机会,让每一个学生自觉地充分表现自己。下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真
21、的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道
22、日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):
23、小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”旁白:“那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。乙:上
24、次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?齐:主动关好。小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?主持人:可以。小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。小记者:请这位同学谈谈好吗?答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了
25、有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!主持人:你们还有发言的吗?答:有。生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)同学们的笑声不断。主持人:水伯伯,您这是干什么呢?水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!4.主持人:大家欢迎老师讲话!同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到
26、节约一滴水,造福子孙后代。5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持
27、人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离
28、不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”旁白:“那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?