人教初中语文七下《从百草园到三味书屋》-(四).doc

《从百草园到三味书屋》
教学目标：

一：知识与能力：学习准确生动的语言，训练细致观察·抓住特征进行描写的能力。

二：过程与方法：在朗读,描述,背诵中进行自主探究合作能力的训练。

三：情感态度与价值观：学习作者热爱大自然热爱生活的感情。

教学重难点：

重点：学习准确生动的语言

难点：体会课文中融入的作者对大自然的爱。

教学方法：自读法朗诵法讨论法练习法相结合。

教学时数：二课时

教学内容与步骤：

第一课时

一：导入：

同学们在上学期的时候，就学过鲁迅先生的文章《风筝》，知道鲁迅先生晚年明白了爱玩是儿童的天性这个道理，我们今天再来学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》，看看鲁迅先生在少年时代还有什么有趣的事值得我们去鉴赏。请同学们大声朗诵课文。

二：学习课文

（一） 解题：标题“从……到……”文章写了几个地点？

（两个。百草园、三味书屋。这样的句式表明地点的转移。两地放在一起有比照意味。)

现在，我们先学“百草园”部分。【板书：百草园】

（二）生读第一段，用文中的词语概括此段内容。

（百草园是我的乐园）【板书：乐园】

（三）齐声朗读第二段，读后讨论下列问题：

1：作者描写百草园这么多景物，是用哪些词语把它们连缀起来的？

【板书：不必说……也不必说……单是……就有……】

2：“不必说”一词之后写了哪些景物？各有什么特点？用了哪些形容词？这些景物的共性是什么？

【板书： 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚

（碧绿）（光滑） （高大） （紫红） （静物）】

3：“也不必说”一词之后写了哪些景物？它们的共性是什么？各自是什么状态？

【板书： 鸣蝉 黄蜂 叫天子

（长吟） （伏） （窜） （动物）】

4：请同学们速读“单是周围的短短的泥墙根一带”到本段完，然后合上书本，凭记忆说说：1 短短的泥墙根一带有哪些趣味？（用形象化语言复述） 2 作者先描写什么？后描写什么？以你个人经验体会，说说为什么有无限趣味？

【板书：油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 （动物）

何首乌 木莲 覆盆子 （植物） 】 （先写动物，后写植物。可满足孩子好奇心，自己动手去翻、去捉、去接、去拔、去尝，觉得更加好玩。）

5：读了这一段，你认为这些景物怎么样？

（形容词把景物写的有声，有形，有色，有味，非常美好）【板书：美好】

（四） 请同学们速读第4～5段美女蛇故事，读后记住故事情节，然后找同学绘声绘

色给大家讲故事。【板书：有趣】

1：听后，请大家补充或更正。

2：评议一下这位同学。（姿势是否大方，口齿是否清晰，语句是否连贯，表情是否得当，有无感染力。）

3：写百草园插入一段美女蛇故事有何作用？

（增加百草园神秘色彩，使它更有趣。）

教师范读第七段描写冬天百草园内容。

1：生边听边找出九个捕鸟的动词，然后请另一位同学到台前表演捕鸟动作，看是否能体现这些动词特征。【板书：冬天捕鸟：扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩】 2这冬天捕鸟游戏怎么样？【板书：有趣】

（五） 生自由背诵第二段或第七段。

第二课时

（一）：找同学自由背诵第二或第七段。

（二）：导入：在课文百草园部分，作者抓住“乐园”来写，充满生机与活力。慢慢的我长大了，我不得不离开我的乐园了，似乎是无奈，迷茫，我被送进三味书屋，随先生读书。

1： 请同学齐读第九段，边读边想这一段在文中起什么作用？（从百草园过渡到对三味书屋的描写。）【板书：过渡】

2：生边自由读第九段边想下列问题：

①：家里人将少年鲁迅送进书塾去的真正原因是什么？他当时却怎么想？（让他学更多知识，他错误的认为是对他过错的惩罚。）

②：这段文字表达我当时怎样的情感？ （对百草园留恋，对三味书屋惧怕。）【板书：留恋】

3：再读这一段，把语气读鲜明些。

（三）：生速读描写三味书屋部分，然后与同桌讨论下列问题：

1：写了三味书屋 哪些方面？（环境 ，活动）【板书】 2：少年鲁迅对三味书屋生活满意吗？（对老师不回答问题不满意，读的内容不懂）

3：三味书屋环境怎样?好玩吗？（环境严肃，如黑油竹门，礼节等，因为还小，玩得提心吊胆。）【板书：环境 严肃 活动 枯燥 】

4： 你怎样认识百草园的有趣和三味书屋的无味？

5：你怎样看少年鲁迅的先生——寿镜吾老师？鲁迅当时是怎样看的？

【板书： 方正，质朴，博学—— ——――——恭敬

不回答我问题——――———————不满

有戒尺不用,读书入神时学生可画画——开明 】

（四）：课堂总结

这篇散文是鲁迅先生四十五岁时用充满童真童趣的语调，回忆了儿时的生活，我们从中不但可以捕捉鲁迅先生成长的足迹，体味他的一腔深情，而且还可学到他高妙的写景叙事技巧。

（五） 布置作业

1：用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式写一段话。注意：这个句式的特点是形容某种事物非常之多，还可以围绕一个中心句展开。

2：写一个游戏，要表现一系列动作，用五个以上动词，注意用词的准确性。

板书设计：

景物（美好）

从 百草园 故事（神奇）

百 （乐园） 捕鸟（有趣）

草

园

到

三 环境（严肃）

味 三味书屋 活动（枯燥）

书 （枯燥无味） 老师 (方正、开明但严厉）

屋

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？