人教版六年级上册-《习作五-我和小伙伴》教学设计.doc

习作五 写小伙伴或者根据材料进行续写

人教版新课标
十一册第五单元
用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点
发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。
训练重点：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，重点写好人物的语言和行动。也可根据所给材料，确定中心，展开合理的想象，续写文章。

教材分析与教学设想：
本次习作有两个角度，角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。该习作的指导可以同口语交际相联系，指导时首先要确定写谁（写作对象），如同学、朋友、邻居等，其次是要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，可以集体评议选择哪些材料有助于突出人物的特点，然后指导学生把典型的事例写具体，尤其要抓住人物的语言、行动、神态等。
角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。教材提供了一段材料：“我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……”这是学生进行合理想象的依据。教学中，教师首先要引导学生仔细研读所给的材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家展示具有一定特点的人物和具体充实的故事内容。同时，注意在引导学生想象的过程中，渗透学法指导。
习作五 我的小伙伴
课时安排：一课时（本课时重点指导角度一：我的小伙伴）
教学目标：
1． 过一两件事写出一位小伙伴的特点。
2． 感受朋友间友谊的可贵，学会珍惜友谊。
教学重点和难点：
重点：选择典型材料有助于突出人物的特点。
难点：选择典型材料有助于突出人物的特点；抓住细节把事例写具体。
教学准备：
课件
读一些写人记事的作文，积累一些词语和方法。
作文草稿本。
教学时间：1课时
教学过程：
一、游戏导入 激发兴趣
1、 游戏：你说我猜
2、 师：上新课前，我们先来做个游戏：游戏的名字叫你说我猜
本单元我们围绕“抓住人物鲜明特点”进行片段仿写，下面我们就请同学读读你写的人物，让其他同学去猜猜，好吗？
指名两生读，其他同学猜，并说说你通过哪些描写猜出来的？（结合生的交流板书）
师小结：我们之所以一下能猜出他们，因为小作者抓住了他们的特点，这个特点不光体现在他们的外貌上，还有他们的性格特点呢。
二、审清题意 明确要求
1、出示本次习作要求：
《少年闰土》写了有关闰土的一两件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。
2、齐读要求。
3、指名审题：（出示）事件人物特点
生回答：内容是介绍自己的小伙伴，是写人的文章。 要写出小伙伴的特点。要用一两件事反映出小伙伴的特点。
板：小伙伴 特点 事件 具体
突显特点
三、 归纳方法 借鉴运用
1、导入
师：同学们，第五组课文围绕“走近鲁迅”的专题来安排学习，通过学习一个为自己想得少、为别人想得多，爱护、关心下一代、不怕挫折、不畏迫害的顽强斗争精神的鲁迅先生的逼真形象展现在了我们面前，那么作者都用了哪些写作方法使人物的形象如此栩栩如生呢？请同学门打开书再来回顾一下吧！
2、交流
（1）抓住外貌、动作、语言、神态、表情及“我”的感受描写刻画人物的方法。
（2）精选典型事例来突出人物性格特点。
（3）运用对比的写法来反映人物的性格特征。
板书设计：
特点 事件 具体
突显特点 精选事例 抓住细节
性格、品质 外貌、语言、动作
爱好、特长 神态、心理
“我”的感受
3、 师归纳，大屏幕出示歌谣
师：同学们，老师把描写人物的方法编了个歌谣，请同学们齐读一下：
描写人物
外貌抓特征 行动要细致
语言需恰当 神态贵逼真
心理得真实
具体事例一两件
人物如同站跟前
4、教师结合板书小结：同学们，只要我们牢记写人文章的要求：（精选事例、抓住细节、突显特点）并运用这些写法，一定能把写人的文章写好，我们来试试吧。
四、交流探讨 实践方法
过渡：同学们先独立思考，试列提纲，看你所选择的材料有助于突出人物的特点，自己先试试吧
1、试列习作提纲
习作题目：________________
1.我的伙伴_______（他）她的特点__________
2.最能说明（他）她的特点的一件事：_________
起因:_____________________________________________________________
经过（详写）：_____________________________________________________
结果：____________________________________________________________

2、四人一小组合作探讨，出示合作要求
合作探讨：
1、 你打算写谁？他（她）有什么突出特点？
2、 写他（她）的哪件事来突显人物品质？（注意抓细节：外貌、语言、动作 神态、心理……）
3、拟一个吸引人的题目
（1）小组交流
（2）全班交流（注重选材，选择哪些材料有助于突出人物的特点）
（3）拟定题目
大屏幕出示：
友情建议：1、直接以“我的小伙伴命题”
2、直接以小伙伴的名字命题
3、以小伙伴给人留下印象最深刻的一个特点命题：如《我的同桌“开心果”》、《任性的同桌》
4、已表达情感的方式命题：如《难忘的小棋友》等
五、课堂练写 反馈交流
1、结合“习作提纲”试打底稿
2、片段反馈交流
板书设计
习作五：我的小伙伴
特点 事件 具体
突显品质 精选事例 抓住细节
性格、品质 外貌、语言、动作
爱好、特长 神态、心理
“我”的感受
写什么：
1、 通过一两件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点；
2、 讲述经历的一两件事，赞扬小伙伴的美好心灵。
3、 通过对往事的深情回忆，表达对儿时伙伴的思念之情。
4、 讲述与小伙伴交往的一两件事情，表现小伙伴之间纯真的友谊。
5、 讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的过程，表现小伙伴丰富的情感世界。
怎么写
1、 写好开头
开篇点题，表现对小伙伴的喜爱、赞扬或想念之情。
2、 中间部分
概括介绍朋友的特点
具体事例刻画人物
简要评价人物形象
3、 结尾
文末点题 照应开头