爱心企鹅指导课教案.doc

个人初备案
二次备课
课时
1

课题
《爱心企鹅》读前指导课
授课类型
阅读指导课
教学目标
1．让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2．激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重难点
1．让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2．激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教时安排
第一课时
教学过程
一、激趣导入：
   师：（出示图片）今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫塔明诺，大家仔细看图，你觉得他是个怎样的企鹅？
学生自由猜测。
看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事---《爱心企鹅》。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。
二、出示书的简介，初步了解
1．（出示书的封面）这就是企鹅，展开想象，同学们试着猜一猜书中发生了怎样的故事？指名答。
同学们猜想特别丰富，很有想象力。但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？
2．让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共十六章）。
师简介: 这是一本充满了爱的历险记。小企鹅塔明诺在课堂上听说了帝企鹅国王的女儿娜努玛公主被“大脚兽”（人类）劫持，再也没能回来，企鹅王为此伤心欲绝，臣民们郁郁寡欢。这 件事让塔明诺非常难过，也陷入了沉思，当它得知只要找到爱就能救出公主后，便毅然下定 决心：离家出走，去寻找爱解救公主。塔明诺横渡过太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋……漫漫征程上，经历了种种困难与危险：差点成了海象的早餐，多次被“大脚兽”囚禁，在歌 剧院扑了空，还曾关在车里……不过，每一次遇险都能化解，因为一路上它也遇到了许多充 满爱心而又富有智慧的朋友：古怪的“飞行器”海鸥兄弟、被爱伤害的“大脚兽”菲尔、围 白底绿点围巾的骆驼、八条腿的座椅章鱼、总也快不了的蜗牛、酷酷的老鼠、会说话的留声 机、好心的奶牛、悲伤的露珠等等，它们帮助塔明诺排解了一个个难题，特别是小露珠为塔 明诺实现了它的心愿，在关押公主的动物园里，当塔明诺面临困境时，所有朋友都出现在了 塔明诺的身边，与它并肩对付大脚兽，成功地救出了娜努玛公主，重返南极，过上了自由幸 福的生活。
:三、重点解读，激发阅读的欲望
（一）解读一节故事
1．现在同学们一定很想知道爱心企鹅的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？
2．学生任选一节，老师读，生听故事。
3．故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？
听了故事你有什么问题特别想知道？（想知道起因和后来发展）同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。
（二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和爱心企鹅一起去历险？
1．老师给大家选了比较有趣的一节，大家想不想一睹为快？
2．（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？
3．同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！
（三）那么，到底最后爱心企鹅的结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。
同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？
四、认识作者，推荐系列作品。
作者简介：克里斯蒂安·贝尔格(Christian Berg,1966— )当代德国著名的儿童音 乐和儿童戏剧家。《爱心企鹅》是这位音乐戏剧天才创作的第一本新理念童话。在德国出版 后深受读者的欢迎，迅速成为儿童畅销书。与此同时，书中主人公——戴小红帽的企鹅形象 也被制作成各式各样的玩具，风靡全国。 2.“彩乌鸦系列”丛书简介 本书为“彩乌鸦系列”丛书中的一本，丛书已出版十六本，是德语国家当代最优秀儿童 文学作品在中国的首度规模性汇集，其中包括幻想文学大师米切尔·恩德的《兰心的秘密》， 德国文学巨匠奥得弗雷德·普鲁士勒的《小女巫》、《小幽灵》、《小水精》，被誉为“描写童 心童趣的当代儿童文学经典之作

作业
布置

板书
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二次备课
课时
2

课题
《爱心企鹅》读中指导课
授课类型
阅读指导课
教学目标
1.学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。
2.初步感知故事中生动的人物形象，幽默风趣的语言
教学重难点
1.学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。
2.初步感知故事中生动的人物形象，幽默风趣的语言
教时安排
第一课时
教学过程：
一、猜内容，走进故事。
1.扣书名 “爱心企鹅”，猜一猜这本书可能会写什么？

（1）为什么叫爱心企鹅？

（2）企鹅有什么爱心呢？

（3）爱心企鹅的结果怎样？
二、出示目录，猜一猜。

1.学生看目录。

2.交流：从目录中你知道了什么？

活动准备

1．制作动物名片 故事里有不少可爱、善良的小动物，它们的模样、爱好和性格你一定都熟记于心了，请 为你最喜爱的一位动物朋友制作一张精美的小名片，并将它送给你最好的朋友，让你的好朋 友也喜欢上它。

2．寻觅“爱心之路” （1）用情节梯梳理塔明诺的寻爱之路。 （2）在阅读过程中完善“爱心”语意图，同伴交流。 （3）面对塔明诺漫漫的寻爱之路，你的内心一定有许多话想说。

我想对塔明诺说：

我想对塔明诺的朋友 说：

我想对“大脚兽”说：

我想对自己说： 3．描绘“胜利大逃亡” 读着塔明诺在动物园里和朋友们齐心协力解救出娜努玛公主并突出重围胜利大逃亡 的情景，真是大快人心呀！这一刻塔明诺终于成功了!让我们用画笔把这精彩的一刻描绘 下来。

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二次备课
课时
3

课题
《爱心企鹅》读后指导课
授课类型
阅读指导课
教学目标
1．组织学生交流读了这本书的感受，感受这本书的“特别”。
2交流阅读收获，获取成长的精神营养，滋养心灵。.
教学重难点
激活 学生在阅读过程中积累的认识，并通过交流获得新的体验
教时安排
第一课时
教学过程
一、导入
1．完善“爱心”语意图 读完故事你对“爱心”有什么新的认识，完善概念图，同伴交流。 我的动物朋友（名字）： 所属类别： 居住地： 相识地（书名）： 性格： 爱好： 对“爱”的认识：
2．开展“爱心行动” 故事中，在小动物的眼里“大脚兽”十分可怕，作为动物们的朋友，你也能像塔明诺一 样投入“爱心行动”，让人类更了解动物，给动物以自由。请找上几个伙伴共同合作，列出 你们的“爱心行动”计划书并积极行动起来。 3．书写“我在路上” 座头鲸艾弗莱姆对塔明诺说：“你已经在路上了！” 我们每个人的每一天也都在 路上，塔明诺走的是一条寻找爱解救公主的路，你所走的是一条怎样的路？

二．巩固
1、在遥远的南极，有一只小企鹅叫做塔明诺，他一向表现出色，今年是企鹅小学几年级的学生？（ ）
A、一年级 B、二年级 C、三年级
2、帝企鹅国王的女儿娜努玛公主，是被谁抓走的，从此再也没有回到南极老家。（ ）
A、大脚兽 B、海象 C、鲨鱼
3、塔明诺思考了一晚，决定寻找什么来解救娜努玛公主。于是，他离开了家。（ ）
A、同伴 B、爱 C、食物
4、一路上，塔明诺遇到了自己的天敌，想要把塔明诺当作点心，还好，小企鹅聪明地逃掉了。塔明的天敌是谁？（ ）
A、大脚兽 B、鲨鱼 C、海象
5、海鸥告诉塔明诺，寻找爱，要到什么地方去。于是，他们带着企鹅一起飞行。（ ）
A、亚洲 B、非洲 C、欧洲
6、小企鹅游到了西班牙，遇到了喜爱歌剧的谁。他告诉塔明诺，爱是音乐，爱在米兰，找到了音乐就找到了爱。（ ）
A、骆驼 B、海鸥 C、海龟
7、塔明诺在谁地帮助下，来到了意大利。（ ）
A、海鸥 B、章鱼 C、大脚兽
8、是谁带着塔明诺来到了米兰歌剧院，可是那里的大门紧闭着。（ ）
A、骆驼 B、花猫 C、老鼠
9、知道塔明诺过去的一切的留声机，告诉塔明诺找到爱的目的地是在哪个国家的一个小村落。（ ）
A、英国 B、法国 C、德国
10、塔明诺被关在失物招领处的牢笼里，是谁救他出来的？（ ）
A、企鹅博士 B、老鼠 C、大脚兽

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