语文S语文六上怒吼吧黄河.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,怒吼吧，黄河,语文,S,版 六年级 语文 上册 第四单元,思考,你对黄河有什么印象？,黄河,是,中国第二长河,，全长,5464,千米，源于,巴颜喀拉山脉北麓的日吉山附近，,世界第,五,长河。,从青海省的玛曲为源头，东流经,四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省,等，在山东省垦利县注入渤海。流域面积,75.24,万平方千米。,被誉为中国的“母亲河”。,ji sh,n h f,l to,to hi Xio yo zhu zh,阶,陕,壶,赴,吕,滔,涛,啸,骇,窑,浊,挚,（阶段）,（陕西）,（壶口）,（奔赴）,（吕梁山）,（,滔天巨浪）,（惊涛骇浪）,（虎啸龙吟）,（窑洞）,（浊浪排空）,（挚友）,Xun yun y,i,(,轩 辕）,（大禹）,（雾霭）,我会组词,阶（）陕（）壶（）吕（）,滔（）涛（）骇（啸（）,窑（）浊（）挚（）禹（）,价（）峡（）壹（）宫（）,稻（）祷（）核（）萧（）,摇（）蚀（）擎（）属（）,阶段,陕西,壶口,吕梁山,价格,三峡,壹佰,宫廷,滔天巨浪,惊涛骇浪,骇人听闻）,海啸,稻田,祈祷,核心,萧条,窑洞,浊浪,挚友,大禹,摇动,腐蚀,擎着,属于,找出课文中四字词语,:,惊涛骇浪 虎啸龙吟 如雷贯耳 滔天巨浪,震天动地 竭尽全力 心潮澎湃 披荆斩棘,所向无敌 铿锵有力 喷薄而出 低回婉转,行云流水 气势雄伟 苍凉悲壮 浊浪排空,抑扬顿挫 斩钉截铁 刮目相看 春暖花开,意气风发,词语解释,震撼：震动；摇撼。,惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波涛。,虎啸龙吟：虎龙吼叫。本课比喻滚滚黄河波涛轰鸣 的声音很大。,抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。,刮目相看：用新的眼光来看待。,如雷贯耳：贯，贯穿，进入。像雷声传入耳朵。形容名声很大。,心潮：比喻像潮水一样起伏的心情。,挚友：亲密的朋友。,光未然,（,1913-2002,），,现代诗人、文学评论家。,原名张光年，湖北光化人。,1927,年在家乡参加,第一次国内革命战争,，同年加入,中国共产主义青年团,，革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员，享年,89,岁。其作品有,诗集,五月花,、歌词,三门峡大合唱,、论文集,喜剧的现实主义问题,等。,冼星海,曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺，出生于澳门，,中国近代作曲家、钢琴家，,于,1939,年所作的,黄河大合唱,是最广为人知的作品。,黄河大合唱,黄河大合唱,全曲,由,序曲,（乐队）、,黄河船夫曲,（混声合唱）、,黄河颂,（男声独唱）、,黄河之水天上来,（配乐诗朗诵）、,黄水谣,（女声合唱）、,河边对口曲,（对唱、轮唱）、,黄河怨,（女声独唱）、,保卫黄河,（齐唱、轮唱）和,怒吼吧！黄河,（混声合唱）等,八个乐章组成。,创作背景和经过（作品简介）：,黄河大合唱,表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量，它以我们伟大民族的发源地,黄河为背景，展示了黄河两岸曾经发生过的事，以启迪人民起来保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。,创作经过：,1939,年春，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马受伤。冼星海来看望他，建议来一次合作，光未然便把打算要写的长诗,黄河吟,改写成,黄河大合唱,的歌词，由星海谱曲而成，排练演出后，毛泽东给予了高度赞扬：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。,一、整体把握课文内容,.,1,、读课文,思考这篇课文讲的是什么,?,2,、,A.,课文哪几个自然段重点写,黄河大合唱,的创作过程。,B.,文章可分为几部分；说说每部分的主要内容。,讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作,黄河大合唱,的经过及首次演出的成功。,（第,4-7,自然段）,全文按发展顺序,第一部分（,13,）：讲光未然和冼星海受黄河精神的感染，决定合作写词谱曲,黄河的合唱,。,第二部分（,46,）：讲创作,黄河大合唱,。,第三部分（,7-8,）：,写,黄河大合唱,正式公演，引起了巨大反响。,所见：,只见滔滔黄河水，滚滚向东流。惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。,所想：,“,那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？”,二、课文感知,1、诗人光未然来到黄河看到了什么？联想到什么？有什么想法？,了解轩辕、大禹：,轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断地努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，,正是,中华民族不屈不挠精神,。,轩辕,大禹,想法：,他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。,2,、为什么会想写黄河大合唱？,1,、因为他“深深地被黄河的气势所震撼”，黄河岸边发生过的事情让诗人心潮澎湃。他要控诉日本帝国主义给中国人民带来的灾难，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，赞美勤劳勇敢的人民。,2,、,运用一组排比式的反问句写出了诗人心潮澎湃的原因，并由黄河的现实想到古人的精神。于是作者想起用黄河的气势来唤醒中华儿女，团结一致共同抗敌。,3,、光未然创作出一首怎样的诗歌？从文中哪里可以看出？,他的声音,时而,铿锵有力，充满激情，如同,喷薄而出的,朝阳,；,时而,低回婉转，无比哀伤，如同,暴风雨中折翅的小鸟,；,时而,行云流水，欢快流淌，如同,黎明中穿过雾霭的林间小溪,；,时而,气势雄壮，苍凉悲壮，如同,那浊浪排空的怒吼中的黄河,这段话,用了两种修辞方法，它们是,(,比喻,）,和,（,排比,）,作用是,：,生动而有形,象描绘出我们民族的发源地黄河岸边曾经发生过的事情,，,表现了,在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强,，,表现了,我们民族的伟大精神和不可战胜的力量,。,光未然朗读时为什么会时而激情、时而哀伤、时而欢快、时而悲壮呢？,时而充满激情，,为中华民族而自豪,。,时而无比悲伤，,对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦。,时而欢快流淌,，,表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美。,时而苍凉悲壮，,表现我们民族的五千年历史蕴含的伟,大精神和不可战胜的力量！,4,、冼星海是怎样谱出,黄河大合唱,的全曲的？,齐读第六自然段，思考：,冼星海谱曲的过程是怎么样的？,课文中哪里可以看出冼星海谱曲的过程异常艰苦,?,（异常艰苦）,就在,昏黄的油灯下，,就在,一孔小小的土窑洞里，,就在,没有一架钢琴的延安。,三个“就在”只保留第一个好吗？为什么？,（不好。如果只保留第一个，就不能更好地突出冼星海谱写,黄河大合唱,的艰苦。）,在如此艰苦的环境下，为什么冼星海能如此投入？,冼星海的创作激情与爱国热情,5,、,黄河大合唱,的创作和成功演出的重大意义是什么？,这巨作表达了大家的共同心声，不仅在延安军民中产生了巨大反响，而且很快传遍全中国，对当时的抗日战争起到了推动作用。,4,月,13,日晚上，抗敌演剧三队正式演出,黄河大合唱,。首次演出的地点是延安最大的礼堂,陕北公学礼堂。此时，正值春暖花开的时节，意气风发的光未然披着半身多长的黑色斗篷，站在舞台中央，担任朗诵人。他充满激情地挥舞着右臂，向黄河倾诉我们民族的灾难：,怒吼吧，黄河！,向着全中国受难的人民，向着全世界受难的人民，发出战斗的警号！队员们唱得那么投入，忘记了舞台，忘记了听众。,演出一结束，台下立即爆发出热烈而持久的掌声。延安的军民完全被这深沉、激昂的歌声打动了，完全被这部作品伟大的气魄感染了。因为这部作品，表达了大家共同的心声：,怒吼吧，黄河！中国人民澎湃的抗日斗志一定能战胜侵略者，保卫家园！,6,、说说光未然和冼星海是怎样的人,？,光未然和冼星海是具有旺盛的革命激情和热爱祖国,热爱中华民族的革命情怀的人。,保卫黄河,风在吼 马在叫,黄河在咆哮 黄河在咆哮,河西山岗 万丈高,河东河北 高粱熟了,万山丛中 抗日英雄 真不少,青纱帐里 游击健儿 呈英豪,端起了 长枪洋枪 挥动着 大刀长矛,保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国！,思考,在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这,黄河大合唱,会有怎么样的感受？,作品表达了大家共同的心声：抗击日寇，,保卫国家！激起了人民昂扬的斗志！,练习,黄河大合唱,是,作词,作曲。,它是创作于,时期，,是一首,的大型音乐史诗，,由,个乐章组成，第八乐章是,，,表现了词曲作者,_.,光未然,冼星海,抗日战争,歌颂黄河母亲,八,怒吼吧，黄河,热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神,他的声音时而,；时而,；时而,；时而,冼星海趴在一盏昏黄的油灯下，时而,；,时而,；时而,；时而,时而,；时而,；,时而,；时而,我会背,我会用,