时政元素融入大学英语课程思政的教学实践与探索——以《新世界交互英语读写译4》第四单元Working Together为例.pdf

一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一公共英语教育公共英语教育本栏目责任编辑：唐一东Overseas English 海外英语第14期(2023年7月下）第14期(2023年7月下）时政元素融入大学英语课程思政的教学实践与探索以 新世界交互英语读写译4 第四单元Working Together为例李研，赵琳琳（海军军医大学国际军事医学交流中心外语教研室，上海 200433)摘要：大学英语是塑造大学生人文思维、培养大学生人文素养的重要课程之一。如何利用好大学英语课堂这一重要阵地，培养学生成为具有国际视野、具有大国担当意识的公民，这对大学英语教师自身的课程思政能力、课程思政方法的探索创新能力提出了更高的要求。“时政元素”能够拉近与学生的距离，提高学生的在场感，应作为大学英语课程思政素材库的重要部分加以研究。文章分析了时政元素融入大学英语教学的研究现状和重要意义，并提出“时效性”“时政性”和“思辨性”的思路，以 新世界交互英语读写译4 第四单元为例，探讨时政元素融入大学英语课程思政的教学方法，以期提供新的思路。关键词：大学英语；时政元素；课程思政；时效性；时政性；思辨性中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号1009-5039(2023)14-0142-031 大学英语教学课程思政的必要性2016年12月，习近平总书记出席全国高校思想政治工作会议时强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”1。大学英语教学指南(2020版）指出，“大学英语教学应主动融入学校课程思政教学体系，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用。”2020年，教育部高等学校课程思政建设指导纲要 要求，把思想政治教育贯穿人才培养体系和全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用及提高高校人才培养质量。由此可见，党中央、教育部的方针政策要求大学英语教师应不断提高课程思政能力、探索创新课程思政方法，落实立德树人的根本任务。大学英语作为一门面向全体大学生的人文类课程，承担了引导学生塑造正确的世界观、人生观、价值观的责任。大学英语教学不能仅仅停留在教授语言层面，还应该介绍英语国家国情、融入中华优秀传统文化，使学生感受中西文化对比，用英语讲好中国故事，树立文化自信，引导学生形成批判性思维，并能对西方国家所谓的“自由民主”伪善一面加以敏锐剖析。2 大学英语课程思政的研究现状笔者在中国知网搜索“大学英语课程思政”发现，2017年以来，对于大学英语课程思政的研究呈逐年上升的趋势，有关该主题的论文 2017 年至 2020 年共8 190篇，而仅2021年一年就有10 964篇。从教学模式上来看，有学者从混合式教学、翻转课堂、产出导向法等方面研究大学英语课程思政。从对教学对象的研究上，又可分为高职英语、本科英语、研究生英语等针对不同教学对象的课程思政研究2。从教学内容上来看，大多数学者从中国传统文化、中西文化对比、讲好中国故事等角度探讨大学英语课堂融入课程思政元素。也有学者从跨文化视角、医学人文等角度探讨大学英语课程思政。华东师范大学出版社2021年出版了 大学英语课程思政教学指南，从不同类型的课程思政教学实践探讨课程思政教学原则，并展示了第二课堂活动、评价方法等环节的课程思政要点3。笔者通过整理文献发现，目前将时政元素作为思政素材切入点，并针对具体的教学案例展开研究的尚在少数。笔者希望通过本文从时政角度对大学英语课程思政进行的探讨，为今后的大学英语教学课程思政提供新思路。收稿日期：2023-01-25 修回日期：2023-03-10基金项目：军队院校外语教学改革研究立项项目（重点项目）：分级教学基础上“三位一体”军校学员英语能力培养体系研究（编号：WY202113A)；军队院校外语教学改革研究立项项目（一般项目）：海军军医大学学员跨文化交际能力培养体系研究（编号：WY202150B)作者简介：李研(1993)，女，黑龙江绥化人，助教，硕士，研究方向为英语语言文学，大学英语教学；通信作者：赵琳琳(1982)，女，山东莒南人，副教授，硕士，研究方向为医学英语教学，军事英语教学。ISSN 1009-5039Overseas English 海 外 英 语http:/Tel:[phone] 65690812142一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一公共英语教育公共英语教育本栏目责任编辑：唐一东Overseas English 海外英语第14期(2023年7月下）第14期(2023年7月下）3 时政元素融入大学英语课程思政的教学方法大学英语教师首先应该透彻分析教材，挖掘其中的思政点。当前，已有学者从教材编写的角度研究大学英语课程思政，本研究不从教材的角度，而是针对具体的教学实践展开研究。教师首先应当对现有教材内容进行梳理，并留心当前国际国内时政热点，针对课堂所讲授的主题，有针对性地选择合适的时政元素融入课堂，在布置课前任务上体现时效性，课中讲解语言时突出时政性，课后技能巩固注重锻炼学生思辨性。在“互联网+”时代，大学英语教师在挖掘思政素材时应充分运用信息技术和线上资源，使教学内容与课程思政有机结合4，并充分运用线下纸质资源，如表1所示。表1 课程思政时政元素线上、线下资源线上资源线下资源官方网站微信公众号官方白皮书党政文献中国日报网中华人民共和国国务院新闻办公室（英文版）中国政府网（英文版）新华网（英文版）CGTN中国军网（英文版）外交部发言人办公室Learn and Record新时代的中国青年（英文版）抗击新冠肺炎疫情的中国行动（英文版）中国的民主（英文版）人类减贫的中国实践（英文版）新时代的中国国防（英文版）习近平谈治国理政（英文版）摆脱贫困（英文版）之江新语（英文版）习近平谈“一带一路”（英文版）以 新世界交互英语读写译4 第四单元Working Together为例，本单元的主题是合作，课文介绍了“智群”的概念及其在人工智能、军事等领域的应用。智群概念是指单个个体没有智能，但连接形成整体，则成为一个智能体。本教学设计的教学对象为某医学院校临床医学八年制大二的学生，本单元从以下几方面展开和时政元素相结合的课程思政，如表2所示。表2 时政元素融入大学英语课程思政的形式教学阶段课 前课 中课 后任务特点时效性时政性思辨性任务类型头脑风暴口语展示批判解读时政翻译演讲比赛思辨写作3.1 课前任务布置体现时效性教师课前布置与主题内容相关的具有时效性的课前任务，通过让学生预习和查找相关资料，提高学生自主学习能力，有效减少单纯语言输入时间，通过技术赋能，请学生自主学习并解决问题、查漏补缺、发现问题5。在正式上课前，教师可以请学生进行口头展示、头脑风暴等活动，分享他们对于主题的思考。教师可以结合时事，以与主题相关的时事新闻为切入点布置任务，体现“时效性”。以本单元为例，在本单元的首页，教材选用了一幅四名运动员参加 2017年奥地利 BMW 世界杯雪车项目的比赛图片。体育运动可以很好地体现团结合作的重要性，教师可以从2022年北京冬奥会的角度出发布置任务，让同学录制12分钟口语视频，讲述北京冬奥会中令他们印象深刻的体现团队合作的事例。此项任务时效性较强，可以提高学生学习兴趣。教师可以给学生提供2022年北京冬奥会的相关时政内容作为背景支撑。2021年，国际奥委会更新了奥林匹克格言“更快、更高、更强、更团结”，对应的英文版本是“Faster,Higher,Stronger,Together”，从新加入的Together一词可以看出，团结合作是当前国际社会的共同追求，冬奥会更是涌现出许多无论是队友还是对手之间团结的例子。可以给学生提供冬奥会的主题口号“一起向未来”的英文“Together for a Shared Future”，从其中shared一词，引出人类命运共同体的英文翻译“building a community with shared future for mankind”。北京冬奥会如期胜利举办，中国再一次体现出制度优势和非凡能力，向世界推出一场简约、安全、绿色、共享、开放、团结的精彩盛会，更好地诠释了人类命运共同体的建设理念6。教师对北京冬奥会和人类命运共同体相关背景及表述进行介绍，学生课下查找资料和口语练习，加强学生对团结合作主题的理解。3.2 课中语言讲解突出时政性课文的前二十段介绍了集体智慧在动物界以及人类社会的不同应用。动物通过集体行动，可以有效抵御天敌；人类将智群应用于分工协作的机器人、互联网搜索引擎、开源网站等方面，这些都是集体智慧的积极方面，也是文章的主要内容，应作为重点内容进行讲解。在词汇、语篇讲解时，教师可以从文本中所包含的西方文化概念和思维等方面找到合适的切入点，引导学生用跨文化比较的方法进行思辨性的解读8。在例句和练习的选择上，尽量紧贴时政，结合以习近平同志为核心的党中央关于建设中国特色社会主义的重要讲话和精神的相关英文表达，如表3所示。143一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一公共英语教育公共英语教育本栏目责任编辑：唐一东Overseas English 海外英语第14期(2023年7月下）第14期(2023年7月下）表3 课中语言讲解的时政性及切入点知识点alliterationdeclare sb/sth+形容词blaze the trail for sbtrial and error举 例Gao Glides to GloryCovid Hits the CapitalPresident Xi Jinping declared the Beijing 2022 Paralympic Winter Games open.筚路蓝缕，以启山林Through trial and error,the CPC has grown stronger and better,and continues to lead the people forward.时政元素中西新闻标题对比北 京 冬 奥会 相 关 表达习 近 平 在春 节 团 拜会 上 的 重要讲话党 的 治 国理政理念、实 践 和 成就切入点意识形态时政新闻领袖用典党政文献例如，在讲解本单元课文标题“The Smart Swarm”所使用的头韵(alliteration)修辞手法时，可以扩展新闻标题中经常使用头韵，以吸引读者注意力。比如，中国日报网在报道北京冬奥会高亭宇打破奥运会纪录时，使用了这样的标题“Gao Glides to Glory”，“glide to glory”（滑向荣光）这一用法生动形象地展现了高在速度滑冰项目上取得的成就，同时与他的姓氏相呼应，构成头韵。再补充 经济学人(The Economist)在报道北京新冠疫情时使用了“Covid Hits the Capital”这样的标题，同样是头韵用法，这一标题却无疑迎合了西方读者对于中国疫情偏见的看法，给人造成感官上的冲击。西方某些媒体对中国疫情相关的报道大多集中在负面信息上，语言上也更多使用负面词语，将隐藏的意识形态嵌入话语中9，这一点应提醒学生注意甄别。再如，在讲解文中declare一词时，可以请学生翻译“习主席宣布北京冬残奥会开幕。”“President Xi Jinping declared the Beijing 2022 Paralympic Winter Games open.”，以此使学生掌握declare sb./sth.+形容词的用法，同时扩展了“残奥会”的说法The Paralympics。在讲解文章中blaze the trail for sb.这一词组时，展示一幅中文成语“筚路蓝缕，以启山林”的图片，并扩展其英文翻译blaze a trail，进而强化习主席提出的建设中国特色社会主义事业需要发扬筚路蓝缕、以启山林的精神的相关英文表述。又如，在讲解文中trial and error这一词组时，除了补充相应例句外，还可以拓展 中国共产党的历史使命与行动价值 中关于中国共产党勇于“修正错误，不断战胜自我、超越自我，领导人民继续前进”的译文“Through trial and error,the CPC has grown stronger and better,and continues to lead the people forward”7，丰富学生关于中国共产党领导下的中国特色社会主义相关表达的英译，提升文化自信。3.3 课后技能巩固提高学生思辨性在课堂教学结束后，教师应布置与主题相关且联系时政的写作和口语两个课后任务，在巩固学生对语言点掌握的同时，使学生将课程思政内容内化，注重培养学生的思辨能力。通过合理的评价体系，也可以激发学生学习的积极性，更容易使课堂上的思政内容转化为有效输出。课文最后一段提到集体智慧中很重要的一点，即群体想要成为“智群”，其中的个体必须各司其职，而不是盲目从众。课文提到“A group won t be smart if its members imitate one another,slavishly follow fads,or wait for someone to tell them what to do.When a group is being intelligent,whether it s made up of ants or attorneys,it relies on its members to do their own part.”，除了掌握合作的重要性外，学生还应锻炼批判性思维，思考合作是否会有弊端合作并非都能成功，若个体盲目从众或没有责任感，合作反而会降低效率。通过正反两方面的讨论，锻炼学生批判性思维能力。首先，可以围绕新冠疫情设计与本单元主题有关的口语练习。目前，大学生或多或少都在学习和生活中体会到新冠疫情带来的冲击，这一话题既可以引起学生共鸣，又与课文所提倡的个体责任感相关。课后教师请学生通过本单元所学内容，围绕以下主题进行命题演讲：“A large number of Americans have participated in demonstrations,blindly pursuing personal freedom,opposing vaccines and mask orders,which posed a serious threat to the global epidemic prevention.What is your view on this based on swarm intelligence?”。新冠疫情以来，某些西方国家针对中国展开信息战、舆论战，学生应当清醒认识到这些做法对意识形态领域构成的危险。中国共产党坚持以人民为中心，把人民群众的生命安全放在第一位。无数医护人员、社区工作人员以及每一名配合疫情防控的普通群众构成了疫情防控最坚固防线。请学生从本单元所学群体智慧的角度对中美防疫情况对比发表观点，在提高学生口语能力的同时，也提高了他们批判性思维能力，从而能作出清醒认识和批判。本单元写作模块主要讲解的是摘要写作。课后，教师请学生完成一篇与中国新冠疫情防控成就相关报道的摘要写作。通过此项任务，学生不仅练习了本单元所要求的写作技能，更对我国防疫所取得的成就进行回顾，更加坚定中国特色社会主义道路自信。教师对写作任务进行评价，引导学生形成正确的价值观，进一步内化课程思政内容10。4 结束语英语学习学的不仅仅是语言能力，更是思维能（下转第148页）144一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一公共英语教育公共英语教育本栏目责任编辑：唐一东Overseas English 海外英语第14期(2023年7月下）第14期(2023年7月下）因此，在数字化改革的大背景下，作为中医药院校的大学英语教师，一方面需要学会以积极的姿态面对数字化改革、投身数字化改革，并主动把数字化运用到课程思政教学中；同时又要学会充分挖掘中医药院校独特的优势和价值，从而全面提升课程思政教学能力水平。参考文献：1 教育部高等学校大学外语教学指导委员会.大学英语教学指南(2020版）S.北京：高等教育出版社,2020.2 教育部官员:四项措施推动大学英语改革EB/OL.2021-10-20.http:/ 刘渊.关于数字化改革理论内涵的解读J.政策瞭望,2021(3):31-32.4 胡锦涛在庆祝清华大学建校 100 周年大会上的讲话EB/OL.2021-10-20.http:/ 高等学校课程思政建设指导纲要EB/OL.2021-10-20.http:/ 06.html.6 从丛.“中国文化失语”:我国英语教学的缺陷N.光明日报,2000-10-19(C01).7 王银泉.从国家战略高度审视我国外语教育的若干问题J.中国外语,2013(2):13-24,41.8 邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径J.思想理论教育,2017(7):10-14.9 文秋芳.大学外语课程思政的内涵和实施框架J.中国外语,2021(2):47-52.10 李平,王聿良,吴美玉,等.“大学英语”课程向“课程思政”拓展的可行性研究J.淮海工学院学报（人文社会科学版）,2018(10):137-140.11 束定芳.关于英语学科核心素养的几点思考J.山东外语教学,2017(2):35-41.12 袁慧玲.黄帝内经 人文思想与中医药院校外语教师的师德师风建设研究J.药学教育,2021(4):4-7.13 魏春宇,杨丽娜.参与全球疫情防控：论中医药在构建人类命运共同体中的作用J.中医药文化,2021(6):507-513.【通联编辑：谢媛媛】（上接第144页）力。大学英语教学不应仅停留在语言学习层面，更应该通过润物细无声的方式，引导学生讲好中国故事，坚定“四个自信”。时政元素作为学生身边正在发生的、能提高学生在场感的重要思政内容，应当在今后的大学英语教学中加以深入挖掘。教师在课前、课中、课后的各个教学环节应更加注重任务布置和素材选用的时效性、时政性、思辨性，培养学生的国际视野和大国担当意识，引导大学生理解构建人类命运共同体的中国理念的正确性，提高大国担当意识，并在教学实践中不断探索有效的教学方法，灵活运用时政元素的思政功能。参考文献：1 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务N.人民日报,2019-03-19.2 王静.课程思政背景下时政素材融入大学英语教学的机制研究J.现代英语,2021(15):40-42.3 严文庆.大学英语课程思政教学指南M.上海:华东师范大学出版社,2021.4 吴丹.基于课程思政理念的大学英语教学创新实践探索J.海外英语,2022(6):150-151.5 朱灵.课程思政与大学英语教学以 新时代大学进阶英语综合教程1（第2版）为例J.公关世界,2022(2):56-57.6 蓝庆新.人民体谈：冬奥会诠释人类命运共同体建设理念EB/OL.(2022-3-11)2022-5-22.http:/ The Publicity Department of the CPC Central Committee.The CPC:Its Mission and ContributionsM.北京:外文出版社,2021.8 郝丽丽.大学英语课程思政教学中思政点与知识点融合的路径方法J.校园英语,2020(37):28-29.9 江逸.及物性视角下英语新闻语篇的批评话语分析以纽约时报 关于中国新冠肺炎疫情报道为例J.湖北科技学院学报,2022,42(2):83-89.10 王敏.课程思政视域下大学英语混合式教学实践探究J.教书育人（高教论坛）,2022(15):81-84.【通联编辑：唐一东】148