小学数学人教二年级《整百、整千数加减法》教学设计.docx

《整百、整千数加减法》

教学设计

单 位：黑龙江省鸡东县平阳镇中心校
执教者：毛艳斌
日 期：2017、6、15

《整百、整千数加减法》教学设计
教学目标：
1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。
2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。
3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理．
教学难点：掌握口算方法并口述其算理．
教学过程：
一、激趣导入。
　　1、课前口算，任选一道题让学生说说是怎样算的。
2、课的组成练习题。
二、自主尝试，探究算法。
1、创设情境.教学例9
师：同学们，现在党的政策好，农民的生活水平有了显著的提高。今天我碰见了王大爷，说刚盖完新房子，准备买一台冰箱和一台电视机。出示课件：一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。
2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？
（1）、电视机和电冰箱一共要多少元？
（2）、电视机比电冰箱便宜多少元？
（3）、电冰箱比电视机贵多少元？
同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？请你任选一题自己解决，并在小组内说一说你是怎么算的？
学生汇报第一问题。
1000＋2000＝
怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）
生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
生：从1＋2=3想出1000+2000=3000.
生：从100+200=300想出1000+2000=3000.
3、请学生汇报另外两个问题。

（1）、选择一题列式计算。
（2）、交流算法。说说你是怎样想的,
三、教学例10.
1、组织活动编题口算活动
出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
2、出示：80＋50 =    130－50=
学生交流算法。（略 ）
学生汇报算法。
师：你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算式它必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。
4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。（课件出示算法）
四、巩固拓展
1、填空题。
2、捉鼠游戏。
3、快乐垂钓。
4、完成做一做第二题。
5、提高题。
五、全课小结。
这节课你有什么收获？
板书设计：
整百、整千数加减法
（1）、电视机和电冰箱一共要多少元？
1000+2000=3000
（2）、电视机比电冰箱便宜多少元？
2000-1000=1000
  （3）、电冰箱比电视机贵多少元？
                   2000-1000=1000