小学数学人教一年级认识平面图形-(2).docx

认识平面图形【教学内容】教材第2页例1及“做一做”，练习一的第13题。【教学目标】1.利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。2.让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维能力。3.通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。【教学重点】感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。【教学难点】使学生体会“面在体上”。【教学过程】一、 引入新课。师：同学们都玩过积木吧，老师这也有一副积木，你们认识里面的立体图形吗？师：这幅图中的小朋友手里分别拿的都是什么图形，你能说出它们的名字吗？你见过小女孩手中的图形吗？你知道这个图形的名字吗？（三棱柱）师：我们的学具袋里也有这些立体图形，请同学们把它们取出来。二、 讲授新课。1. 动手操作，感知“面在体上”。师：每一个立体图形都是由许多个面组成的，老师想把其中的一些面取下来，你能帮老师想个办法吗?生：可以把它印下来。师：这是个好办法。老师想画一个圆，需要用到手中的哪个立体图形呢？生：圆柱体。师：同学们快动手画一画吧。 2.动手操作，认识平面图形。师：请同学们再利用手中其他的几个立体图形来画一画，看看利用它们上面的面能画出什么图形?小组汇报。师：谁来说说你是从哪些物体上找到了这些图形？生1：我从长方体上找到了长方形。生2：我从正方体上找到了正方形。生3：从圆柱上找到了圆。生4：从三棱柱上找到了三角形。师补充：还有一种三棱柱，它可以画出这种图形（拿出平行四边形），我们把它叫做平行四边形。小结：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形和平行四边形。3、了解圆形、长方形、正方形、平行四边形、三角形的特征。（1）认识圆形。师：请同学们拿出圆形来摸一摸，看看它有什么特点。生汇报：它有一条弯曲的边，没有角。(师板书)（2）认识正方形。师：请同学们拿出正方形来摸一摸，看看它有什么特点。生边摸边数正方形的边和角。生汇报：正方形有4条边，并且都一样长，有四个角。（师板书）然后看大屏读一读正方形的特点。（3）认识长方形。师：再拿出长方形来摸一摸，看看它有什么特点。学生边摸边数长方形的边和角。生汇报：长方形有四条边和四个角，其中有2条长边、2条短边。（师板书）然后再看大屏读一读长方形的特点。（4）认识平行四边形。师：再拿出平行四边形来摸一摸，看看它有什么特点。学生边摸边数平行四边形的边和角。生汇报：平行四边形有四条边和四个角，其中有2条长边、2条短边。并且是倾斜的。（师板书）然后再看大屏读一读平行四边形的特点。（5）比较正方形、长方形、平行四边形的相同点和不同点。（6）认识三角形。学生摸完后汇报，三角形有3条边、3个角。（师板书）4、小练习。谁能很快地说出下面图形的名称。（大屏出示）【课堂小结】提问：这节课我们学习什么？你有什么收获？【课后作业】大屏出示。