1、后续辅导案例邓荷蓉南通市跃龙中学本单元的测试题错误率较高的应该是古诗词鉴赏和文言文阅读，为此，针对学生易错题，补充设计两个题目练习，以便进行个别辅导，达到巩固提高的目的。一、阅读下面的古诗，完成后面的题目。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。1.这首诗歌抒发了诗人怎样的感情？ 2.“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从什么角度写景？景物描写起到怎样的作用？ 设计说明：体会诗歌的思想感情是诗歌鉴赏的重点也是常见考点，后续跟进辅导对这一点进行了强化，在诗词中，“景语即情语”特点最为鲜明，第2题既是训练诗词鉴赏的赏景能力，又与本单元环境描写
2、的作用相联系。参考答案：1.抒发了诗人愿为国征战奋勇杀敌的爱国豪情。2.视觉、听觉或色彩、声音，描绘了将士们在战鼓的激励下英勇奋战的悲壮场面，衬托出他们坚强无畏的精神。二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”（选
3、自公输）1.用“/”标出下面句子的朗读节奏。（只标一处） 荆 之 地 方 千 里2.解释下列句中加点的词。 舍其文轩（ ） 此为何若人（ ）必为有窃疾（ ） 臣以王吏之攻宋（ ） 3.下列各项加点词语意思和用法相同的一项是（ ）A.今有人于此 今民生长于齐不盗B.必为有窃疾矣 为其来也C.而欲窃之 过王而行D.舍其文轩 其实味不同4.翻译句子。此犹文轩之与敝舆也。 5.墨子高超的劝说艺术体现在类比推理上，请结合语段内容分析。 设计说明：初二的学生已有一定的文言文阅读基础，但对于先秦时期的文言文理解有一定困难，这里选择的语段稍有难度，墨子的言辞艺术与晏子有相似的高妙之处，因此作为本篇的拓展阅读，将课内知识点迁移到课外的阅读理解，对学生理解的强化将是有益的。参考答案：1.荆之地 / 方五千里 评分：共1分。2.舍弃，丢弃；什么样的；认为；疾病3A4. 就好像装饰华美的车子同破车相比。5.示例：先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后连用三个对比，极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。
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