如何在小学语文教学中加强朗读训练.doc

指导朗读 朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。 以往的语文教学，正是太过于重视“讲”，而忽视了学生的“读”，教师在教学中不能辨证地处理“听、说、读、写”的内在联系，不注重对学生进行语文能力的培养。 在语文教学中应注意以下几个方面一、做好范读 朗读训练是否能达到预期效果，教师的范读起着重要作用。成功的范读能收到直观、生动、形象、感人的效果，可以帮助学生正音，明确词义和了解词的感情色彩，以激发学习语文的兴趣。二、明确要求 教师在备课过程中，不但考虑不同年级的学生有不同的朗读要求，而且应该认真地设计好每一节课的朗读要求，也就是为什么要读，读后要达到什么目的，什么时候进行理解性朗读，什么时候进行表演性朗读。教师一定要根据教学目标、课文特点、学生实际等因素，做细致而科学的阶段安排。三、形式灵活 朗读训练中，朗读的形式应该灵活多变。如果只是一味地齐读，个别读，则会显得十分单一，乏味，势必影响学生的朗读兴趣和热情。表面上看起来是朗读，但只是停留在“声音”上，达不到朗读的要求。为了引起学生朗读的兴趣与热情，可以采取多种形式的朗读：如领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。四、加强训练抓住三个点小语教材中的课文大都具有情意性、形象性、韵律性等特点，指导学生朗读，提高学生朗读水平。