一下语文第三单元口语交际：请你帮个忙-公开课教案-教学设计-一等奖.doc

杭州市滨和小学口语交际：请你帮个忙主备教师：严菲菲授课教师：授课时间：2020 年 月 日 星期教学目标：1. 通过观察课本中的3幅图,懂得自己遇到困难时可以寻求他人的帮助。2.通过模拟真实情境表演,学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语：“您、您好、请、请问、谢谢、不客气。”3.知道把要求说清楚、说完整，正视对方的眼睛，态度诚恳。教学重难点：学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。教学准备：学生视频，动画视频，希沃课件，微课教学过程：（首次备课）二次备课一、联系生活,引发思考，唤醒交际需求（一）在生活学习中，请你回忆，想一想具体有哪些解决不了的事儿。谁愿意来说一说。（二）小结（有小朋友会说，我看不懂一本没有注音的课外书；有小朋友还会说，我够不到被树枝挂住的风筝是啊，有这么多困难我们自己解决不了，怎么办呢？揭示课题请你帮个忙。二、模拟情境，示范交际，礼貌寻求帮助（一）对比插图2视频，感受礼貌求助的重要性（录好两段学生视频或动画视频，放入微课）1.情景一：接下来，我们来看看这个小朋友，他是怎么做的？（提前录制学生视频插入微课：一生向另一生借水彩笔，边用手指戳戳对方的肩膀，边说：“喂，我要那个，快给我！”）小朋友们，如果是你，你愿意把水彩笔借给他吗？为什么？按下屏幕下方的暂停键，和你身边的爸爸妈妈说说你的想法和理由。视频中的这个小朋友忘了带水彩笔，想向同桌借，可是他不仅没把自己的请求说清楚，还很没礼貌，声音很大，态度不好，甚至连眼睛都没看对方。这样做，很难获取别人的帮助。2.情景二：我们再看一段视频，这个小朋友又是怎么做的呢？看完视频，别忘了说说你的看法。（提前录制学生视频插入微课：一生向另一生借水彩笔，态度诚恳：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？）是啊，估计很多小朋友都会说很愿意帮助他，因为这个小朋友向人求助的时候，不仅把请求说清楚了，还用了礼貌用语，眼睛看着对方，态度非常诚恳。（二）锦囊妙计来助力，礼貌求助好方法过渡语：哦，原来请别人帮忙时也有大学问。怎么样才能让别人乐意帮你的忙呢？老师送大家三条锦囊妙计。1.锦囊一：请求帮助说清楚。老师送给大家这样几个句式，你能选择一个合适的句式把图上小男孩请求说清楚吗？提供句式：我能 吗？ 请您 好吗？ 可以吗？点击插图3小男孩音频播放：大姐姐，我想请你帮个忙。把球扔给我，可以吗？看，用上句式是不是就可以说得很清楚呢。2.锦囊二：态度诚恳有礼貌。出示插图1：叔叔，您好！请问书店怎么走？图上的小朋友想向叔叔问路。怎么样才算是态度诚恳又礼貌呢？对了，我们要用上礼貌用语请、请问、谢谢、不客气、您、您好。这里老师要特别提醒，我们问路的时候要分清对象，遇到和自己同龄的或年纪比自己小的，就用你、你好。要是遇到长辈，年纪比我们大很多的，就要用您，您好。好，现在你们能尝试用上礼貌用语问路吗？点击暂停键，可以叫上身边的爸爸妈妈或同伴和你一起演一演呢。态度诚恳有礼貌，你学会了吗？其实礼貌用语还有很多，比如，当我们得到了别人的帮助，我们要记得说“谢谢”；别人表示感谢时，我们要说“不客气”。3.锦囊三：乐于助人懂感恩。这也就是老师送给你们的第三条妙计：乐于助人懂感恩。听，叔叔告诉了我去书店的路了。你要怎么回答呢？（播放声音，出示句式：谢谢您，我能买到我喜欢的书了。）小朋友把水彩笔借给你了，你要怎么说？（播放声音，出示句式：因为你的帮助，我可以画画了，谢谢！）大姐姐把球扔还给你了，你要说什么？（播放声音，出示句式：谢谢你，我又可以继续踢球了！）俗话说，良言一句三冬暖。我国自古就是礼仪之邦的美誉，文明礼貌是个人修养的体现。3. 读一读文明求助儿歌现在老师把常用的礼貌用语都编进了一首儿歌里面了，我们一起来读一读。向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”，接受帮助说“谢谢”，给予帮助说“不客气”。4.小结：我们再来回顾一下，寻求他们人帮助的三条妙计吧：首先要把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。这样才有人乐意帮你的忙呀！三、联系生活实际，提升交际能力（一）回顾前面提出的那么多的问题，请你们开动脑筋想一想:如果你遇到这样的情况,该怎么办?看看你能解决哪个问题。(课件出示图片画面,教师解说情境)场景一：假如，有一道数学题怎么也做不出来,怎么办？场景二：去书店找不到你要买的那本书怎么办?场景三：疫情期间，全家人被隔离了，上网课需要用到超轻黏土，可是家里的材料用完了，想要寻求小区志愿者帮忙，该如何做呢？（二）活动设计:实践解决生活中的问题，并录制过程视频，发到班级群里。（三）评价表格：我们评一评，谁是咱们班的“交际小能手”呢。老师把今天课上的三条都放进评价标准里了，做到一条，给自己打上一个五角星，看看你等做到几条呢。序号评价标准自评他评师评1请求帮助说清楚。2态度诚恳有礼貌。3乐于助人懂感恩。四、结束语希望小朋友今后遇到困难不害怕,开动脑筋想办法,主动请人来帮忙,文明有礼说明白,解决问题顶呱呱!今天课就上到这里，课间休息起来走走，喝口水，做做运动，在家学习期间要注意劳逸结合哦。小朋友们，再见！导入板板怎么这么多内容，建议这块内容删了，真接从生活入手或从课文图片入手引导学生说说自己生活中的困难这里为什么是你“可能”会说呢？事实是学生真的在说在什么困难！你有没有发现，这里的环节你的思路很清晰，方法也很到位，但是教师讲得多，有点像灌输，没有交际的气氛。记住，这是口语交际课，交际第一，知识第二！ 建议大家看图或联系生活一起来讨论有什么样的锦囊妙计生活中学生的问题有很多，前面也提出来了，这里就实实在在解决自己或同学的问题，不需要教师再另想困难讨论。 解决生活中的问题，这是一种能力培养，否则纸上谈兵意义不大作业设计： 板书设计： 请你帮个忙 请，请问，您，您好，你 同辈或晚辈 谢谢，不客气您 长辈教学反思：一、联系生活,引发思考，唤醒交际需求（一）在生活学习中，请你回忆，想一想具体有哪些解决不了的事儿。谁愿意来说一说。（二）小结（有小朋友会说，我看不懂一本没有注音的课外书；有小朋友还会说，我够不到被树枝挂住的风筝是啊，有这么多困难我们自己解决不了，怎么办呢？揭示课题请你帮个忙。二、模拟情境，示范交际，礼貌寻求帮助（一）对比插图2视频，感受礼貌求助的重要性（录好两段学生视频或动画视频，放入微课）1.情景一：接下来，我们来看看这个小朋友，他是怎么做的？（提前录制学生视频插入微课：一生向另一生借水彩笔，边用手指戳戳对方的肩膀，边说：“喂，我要那个，快给我！”）小朋友们，如果是你，你愿意把水彩笔借给他吗？为什么？按下屏幕下方的暂停键，和你身边的爸爸妈妈说说你的想法和理由。视频中的这个小朋友忘了带水彩笔，想向同桌借，可是他不仅没把自己的请求说清楚，还很没礼貌，声音很大，态度不好，甚至连眼睛都没看对方。这样做，很难获取别人的帮助。2.情景二：我们再看一段视频，这个小朋友又是怎么做的呢？看完视频，别忘了说说你的看法。（提前录制学生视频插入微课：一生向另一生借水彩笔，态度诚恳：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？）是啊，估计很多小朋友都会说很愿意帮助他，因为这个小朋友向人求助的时候，不仅把请求说清楚了，还用了礼貌用语，眼睛看着对方，态度非常诚恳。（二）锦囊妙计来助力，礼貌求助好方法过渡语：哦，原来请别人帮忙时也有大学问。怎么样才能让别人乐意帮你的忙呢？老师送大家三条锦囊妙计。1.锦囊一：请求帮助说清楚。老师送给大家这样几个句式，你能选择一个合适的句式把图上小男孩请求说清楚吗？提供句式：我能 吗？ 请您 好吗？ 可以吗？点击插图3小男孩音频播放：大姐姐，我想请你帮个忙。把球扔给我，可以吗？看，用上句式是不是就可以说得很清楚呢。2.锦囊二：态度诚恳有礼貌。出示插图1：叔叔，您好！请问书店怎么走？图上的小朋友想向叔叔问路。怎么样才算是态度诚恳又礼貌呢？对了，我们要用上礼貌用语请、请问、谢谢、不客气、您、您好。这里老师要特别提醒，我们问路的时候要分清对象，遇到和自己同龄的或年纪比自己小的，就用你、你好。要是遇到长辈，年纪比我们大很多的，就要用您，您好。好，现在你们能尝试用上礼貌用语问路吗？点击暂停键，可以叫上身边的爸爸妈妈或同伴和你一起演一演呢。态度诚恳有礼貌，你学会了吗？其实礼貌用语还有很多，比如，当我们得到了别人的帮助，我们要记得说“谢谢”；别人表示感谢时，我们要说“不客气”。3.锦囊三：乐于助人懂感恩。这也就是老师送给你们的第三条妙计：乐于助人懂感恩。听，叔叔告诉了我去书店的路了。你要怎么回答呢？（播放声音，出示句式：谢谢您，我能买到我喜欢的书了。）小朋友把水彩笔借给你了，你要怎么说？（播放声音，出示句式：因为你的帮助，我可以画画了，谢谢！）大姐姐把球扔还给你了，你要说什么？（播放声音，出示句式：谢谢你，我又可以继续踢球了！）俗话说，良言一句三冬暖。我国自古就是礼仪之邦的美誉，文明礼貌是个人修养的体现。3. 读一读文明求助儿歌现在老师把常用的礼貌用语都编进了一首儿歌里面了，我们一起来读一读。向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”，接受帮助说“谢谢”，给予帮助说“不客气”。4.小结：我们再来回顾一下，寻求他们人帮助的三条妙计吧：首先要把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。这样才有人乐意帮你的忙呀！三、联系生活实际，提升交际能力（一）回顾前面提出的那么多的问题，请你们开动脑筋想一想:如果你遇到这样的情况,该怎么办?看看你能解决哪个问题。(课件出示图片画面,教师解说情境)场景一：假如，有一道数学题怎么也做不出来,怎么办？场景二：去书店找不到你要买的那本书怎么办?场景三：疫情期间，全家人被隔离了，上网课需要用到超轻黏土，可是家里的材料用完了，想要寻求小区志愿者帮忙，该如何做呢？（二）活动设计:实践解决生活中的问题，并录制过程视频，发到班级群里。（三）评价表格：我们评一评，谁是咱们班的“交际小能手”呢。老师把今天课上的三条都放进评价标准里了，做到一条，给自己打上一个五角星，看看你等做到几条呢。序号评价标准自评他评师评1请求帮助说清楚。2态度诚恳有礼貌。3乐于助人懂感恩。四、结束语希望小朋友今后遇到困难不害怕,开动脑筋想办法,主动请人来帮忙,文明有礼说明白,解决问题顶呱呱!今天课就上到这里，课间休息起来走走，喝口水，做做运动，在家学习期间要注意劳逸结合哦。小朋友们，再见！导入板板怎么这么多内容，建议这块内容删了，真接从生活入手或从课文图片入手引导学生说说自己生活中的困难这里为什么是你“可能”会说呢？事实是学生真的在说在什么困难！你有没有发现，这里的环节你的思路很清晰，方法也很到位，但是教师讲得多，有点像灌输，没有交际的气氛。记住，这是口语交际课，交际第一，知识第二！ 建议大家看图或联系生活一起来讨论有什么样的锦囊妙计生活中学生的问题有很多，前面也提出来了，这里就实实在在解决自己或同学的问题，不需要教师再另想困难讨论。 解决生活中的问题，这是一种能力培养，否则纸上谈兵意义不大作业设计： 板书设计： 请你帮个忙 请，请问，您，您好，你 同辈或晚辈 谢谢，不客气您 长辈教学反思：11