人教版小学语文四年级上册-《写自己喜欢的动物》习作教学设计.doc

人教版小学语文四年级上册第四组习作写自己喜欢的动物教学设计教学目标：1、养成抓住事物特点留心观察的习惯，学习描写动物的习作方法。2、能够抓住动物特点，个性化的写出自己的真情实感。重点难点：抓住动物特点，写出真情实感。教学过程：一、激情引趣（一）猜谜语：同学们喜欢猜谜语吗？下面看谁能根据谜语很快猜出它是那种小动。屏幕显示：1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。3、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。4、大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 5、 一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。 6、没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 师：这些谜语编的好吗？好在哪里？（二）看来同学们很喜欢动物是吗？今天老师就给大家带来了一些动物图片，同学们认识可以叫出它们的名字。（教师播放各种动物的幻灯片）（三）同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢？既然同学们这么喜欢动物，那么我们就来写一写它们好吗？（板书课题：写自己喜欢的动物）二、明确习作要求 1、屏幕出示习作要求 2、写好动物应抓住动物哪些方面的特点呢？（学生说教师相机板书）三、 回顾课文 体会写法 1、 怎样把我们喜欢的动物的特点写出来呢？我们从已经学过的第四组课文开始谈起，还记得是哪四篇课文吗？这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然那些小动物就在我们眼前，可以说我们的作家把这些小动物写得. 2、这四篇课文所描写的哪些地方给你的印象特别深？结合具体句子谈一谈。（指名学生读课文，教师相机补充板书） 3、同学们积累的真多，所以我们写动物的时候一定要抓住动物的特点去写具体，表达出自己对动物的喜爱之情，这样才能给读者留下深刻的印象。 4、下面我们来欣赏几个描写小动物的片段（放映幻灯片）四、 学生自由习作五、 佳作亮相 写完的同学谁愿意把自己的作文读给大家听一听？（生读后简单评价一下）六、 布置作业 1、没写完的课后要把作文写完。 2、写完后要多读几遍，认真修改，在下一节习作课我们再来交流自己的作文。板书：写自己喜欢的动物 外形 习性：喜好、活动、进食、脾气、睡觉. 趣事 反语 拟人 对比 【设计理念】 课前让学生观察动物，积累素材。课上先通过猜谜语并说说谜语编得好吗？好在哪里？以及播放动物图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的动物，激发学生的兴趣。有助于引导学生抓住动物的特点进行介绍、描述，为下面抓住动物特点进行写作做好铺垫。再帮助学生回顾所学课文，体会写作方法。叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。”引导学生从教材这个范例中，感受动物的千姿百态，领悟作者的表达方法，感悟作者的语言风格。利用好教材这个范例给学生提供写作方法的借鉴和创造的依据。从而使习作中的语言运用成为有源之水，有本之木。然后通过欣赏几个描写动物的片段，强化点拨，领悟如何抓住动物特点写具体、表达自己真情实感。至此学生潜在的写作激情已萌发。最后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主、自能作文的能力。