语文版初中语文七下《骆驼寻宝记》.doc

《第9课 骆驼寻宝记》教案

教学目标
1、理解骆驼形象的深刻含义，感悟文章中心。
2、品味语言，掌握童话抓住特征，拟人化的表现手法。
重点
理解骆驼形象的深刻含义，感悟文章中心。
难点
1、品味语言，掌握童话抓住特征，拟人化的表现手法。
2、培养学生的想象力。
教学过程
课前准备
搜集感动中国人物资料，了解丛飞的事迹。
一、导入新课
照片上的人物叫丛飞，他曾在12年时间里，先后支助了178个贫困儿童，共计300多万元。即使家人责怪，即使身患癌症，他也从未停止过。记者采访他时，他说：“我是一只孤独的骆驼。”丛飞为什么要把自己比作骆驼呢？骆驼身上有什么精神呢？也许《骆驼寻宝记》中的骆驼可以告诉我们答案。（板书课题）
二、精读品析
1、学习11-13段，指名朗读，思考：为什么骆驼最终能到达珍宝关？
提示：同学们边听边画出文中对你有启发的句子。
２、指名回答，同学们评价，教师归纳。
骆驼凭着坚定不移的信念、战胜困难的勇气、百折不挠的毅力、沉稳谦逊的品格才能到达珍宝关。
这样看来，如果我们想达到人生的目标：执著、坚毅的品格是必不可少的。不过文章中这只骆驼身上还有更感人的品质，是什么呢？
３、学习1４-1６段，请同学们放声朗读，边读边思考：骆驼身上还有哪些优秀的品质？
提示：用“我从 句子中，可以看出骆驼 的高尚品质”的句式归纳。
４、指名回答，同学们评价，教师归纳。
（1）、骆驼面对珍珠项链等珍宝都“一一谢绝了” 因为他们对它来说“不是不合用的，就是对大家没有多大的好处”可以看出他的—无私奉献精神。
（2）、他希望得到的宝，应该是把他居住的沙漠变成象珍宝关一样的好地方，他对仙女的的挽留，觉得“如果在这儿享福，而扔掉了吃苦耐劳改造家乡的志气就等于‘得宝失宝’”说明骆驼寻宝不是为了自己而是为了改造沙漠，还可以看出它的—忘我的高尚品质。
５、联系实际，谈谈你对丛飞自喻为“骆驼”的理解，寻找我们身边具有骆驼般精神的英雄人物。
明确：丛飞12年，为了贫困孩子的上学梦，不顾家人的阻挠，不管自己身患绝症，执著自己的事业，无私奉献自我的精神是与骆驼相似的。
生活中的“骆驼”有：坚守藏区12支教的胡忠和谢晓君；义务植树22年的杨善洲等等。
三、品味语言
1、根据动物特征，猜动物，并说说理由。
①于是（ ）展开红黄绿色交织的彩羽，头也不会地飞走了……她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。
②肥胖蠢笨的（ ）看到大伙儿都去寻宝，不觉眼红。也不自量力地上岸，也是没走多远，就累的直喘粗气，肚子也饿了，不得不下河去找些水生植物充饥。
明确：第①句写的是鹦鹉，因为“红黄绿色交织的彩羽”准确写出了鹦鹉羽毛颜色还有“饶舌” 写出了鹦鹉善鸣的特点。第②句写的是河马，因为“肥胖蠢笨” 准确写出了河马特点，“不得不下河去找些水生植物充饥” 写出了河马的生活习性。
2、小结：作者在描写时抓住了动物的特征，进行拟人化的描写，这充分体现了童话的写作特点。
3、文中还有哪些例子？请同学们找一找文中抓住动物特征进行拟人化描写的句子，并说说写出了动物的什么特点。
例子：
（1）长颈鹿表面上是个“巨人”，一向“高瞻远瞩”，实质上是一个“怀疑走错了路，犹犹豫豫，跑跑停停……走回头路”的家伙。 作者只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了。
（2）孔雀“心疼自己五光十色的金翠线彩屏，也打个盘旋飞回去了”。 打了退堂鼓了。生动的描写外形特征，也表现了他内心的自私。 
（3）金丝猴：做“寻宝”这样的大事，他却穿着“金灿灿的丝绒袄儿”，带的是“香喷喷的水蜜桃”。受点风沙，怕弄脏衣服，就放弃了自已的事业。（爱慕虚荣、怕脏怕累的金丝猴）。写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻：“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发的颜色、质地的特点。
（4）骆驼“像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中”，走路“一瘸一拐”的，形象地写出了骆驼的特点，也突出了寻宝的困难。
……
四、拓展延伸
从下面两个情景任选一个来写，写完后在课堂上进行交流。
情景一： 骆驼正在穿行热风洞，洞里黑漆漆的，什么也看不见，一阵热风吹得它浑身上下都难受，全身蒸发着汗水，胃里空了，驼峰瘪了，此时，骆驼想……
情景二：接下来骆驼要过夹扁谷，这谷在两山对峙的高山之间，窄得之容一匹瘦马挤过去，望着夹扁谷，骆驼想……
要求：用第一人称，根据骆驼的特点做合理的想象，一两句话即可。
五、中心思想
本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神，战胜千辛万苦终于找到自己的宝贝——改造沙漠的植物，赞扬了骆驼无私、忘我的高尚的思想境界。
六、布置作业
续写：骆驼寻宝回来后，成了明星。可接下来骆驼会做些什么事情呢？给这篇童话写一个续集如何？
要求：一要保持“人物”的性格和语言风格的一致；二是情节发展要符合原有故事的发展脉络；三是要有创造性，故事在原有的基础上有所发展，有所创新。
七、教师寄语
不抛弃 不放弃
不抛弃亲情、友情、家乡情，就是无私；不放弃理想、信念、目的地，就是执著。有了这两样，即使我们平凡如骆驼，我们的人生也会有意义，我们也能寻到人生的宝。
板书设计
骆驼寻宝记（第二课时）
陈伯吹
执著 坚毅 抓特征
无私 忘我 拟人化

设计思路
开始用丛飞说的 “我是一只孤独的骆驼”引入，目的是让学生理解骆驼的形象的同时结合实际，探讨这一形象的现实意义；品味语言环节主要是让学生掌握童话抓住特征进行拟人化的表现手法；然后在这两个基础上，训练学生的想象能力，要求学生根据骆驼的行为特点写寻宝中的心理活动，为了细化难度，我提供了两个场景：一是过热风洞时，一是过夹扁谷时。然后归纳文章中心。课后作业，目的是训练学生想象力和创新能力。最后寄语，把影响、鼓励草根明星王宝强奋斗的一句话 “不抛弃，不放弃”送给同学们，希望他的经历能给予同学们勇气、信心、动力，希望同学们凭借这种信念克服学习上、人生中的艰难险阻，做个有理想，有追求的人，做一个对他人，对社会有贡献的人。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？