鲁教初中语文八下《心声》-(四).doc

16、心声
教材分析：中学生都有自己的心声，但有时却不敢说出来。可能是因为没有诉说的对象，也
可能是怕别人笑话。通过学习本文，引导学生能大胆的把自己的心声说出来，使他们能健康
快乐地成长。
学习目标：
知识与能力目标：(l)简要复述小说内容，培养学生的概括能力；(2)分析和评价小说人物
形象，理解“心声”的含义。
过程与方法目标：速读课文，掌握故事情节；理解人物形象的刻画；理解文章主题和细
腻的心理描写。
情感态度和价值观目标：(l)展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生
的人文素养。(2)让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友
情。
教学重难点：分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。理解文章主题和细腻的心理
描写。
学情分析：
课前准备：
学生准备：朗读课文，解决生字、词
教师准备：录音机和朗读磁带
教法和学法：
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情景，激情导入
（一）展示课件封面：优美画面配以名乐名曲，让学生在课前休息时间得以放松身心。
(■)“学生复述故事”为话题引入：
请两位学生复述本文的故事梗概，师生共同指出其不足。
二、初读课文，整体感知
引入对人物形象的分析。
公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。
回家路上，李京京偷偷地存树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第■天放学
后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在被指
定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学
们。
三、精读课文，深入探究
师生互动，小组讨论，深入探究。
1．同学们读了课文以后，想想文中出现了哪些人物？（李京京、程老师、赵小桢、林蓉
等）
2．主要描写了哪几人？（李京京、程老师）
3．你最喜欢哪个人物？结合小说内容，简述你的看法、理由。（学生可能大多回答：李
京京。）
引导学生所应把握的基本点：①程老师：认真、好强，又有点白信，对工作认真负责；
也存在不足②李京京：朴实真诚、善良而宽容、白信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲
情友情并渴望表达。
4．本文在塑造李京京这个人物形象时，作者远用了多种人物描写方法，请大家举例说说。
（语言、动作、神态、心理，举例略）
教师点拨：这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更
让人觉得真切，请同学们找出认真体悟，分析它的作用。（学生讨论后发表意见）『点击出示
几组句子J
(1)京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他
准能念好
(2)他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？
(3)他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小小
的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！
(4)京京在坐位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
(5)京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能…念一段吗？”
(6)他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
教师点拨：文中有直接的心理描写，如上面1-3句及“树林里对爷爷，对妮儿的思念”；有
间接的心理描写，如4-6匈中希望自己得到朗读机会。这些描写，细腻而真切地写出了李京
京的心理历程，使人物形象刻画得真实、十满。
5．文中李京京最迫切的愿望是什么？（想朗读课文）
6．为什么特别渴望在公开课上读一读课文？提示：为什么儿卡的故事能深深打动李京
京，甚至使他在朗读时涌出了泪水。
（凡卡的命运和李京京非常相似，使他产生情感共鸣，才萌生出了朗读课文的强烈愿望。）
7．由李京京读课文这件事，你认为朗读课文最重要的因素是什么？提示：模仿赵小桢的
读法、学学李京京的朗读（课文第56自然段），比较异同。
（进入角色，应-卜课文中的人物统一情感。）
8．学完《心声》，同学们在敬佩李京京在课堂上表现出的勇气的同时，对程老师公开课
的做法有什么看法？
小组讨论并归纳：（程老师“认真、好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，
说明他水平不低，特别是为了上好这节课，她绞尽脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李
京京的嗓了沙哑，怕影响了学校荣誉。这种对工作负责的精神应当肯定。但程老师为求得领
导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，只追求形式，甚至弄虚作假的做法应
当摒弃。）
9．综合上述分析，请大家讨论下“心声”的合义有哪几层？（提示：本课以“心声”做
标题，作者描述了什么人的心声？怎样的心声呢？）
“心声”的含义：①深埋在京京心底的亲情、友情
②京京渴望表达自己内心感情的愿望
③作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望
四、质疑问难：
五、课堂小结：学生总结白己的收获；教师评价学生的学习态度。
六、延伸拓展：写一段你生气或害怕时的心理。
七、作业设置。
l、读课文，体会李京京的心理。
2、以李京京的身份结他乡下的爷爷写一封长长的、像凡卡写的那样的信。
3、预习《门色鸟》。
八、板书设计：
情节结构：
公开课前一 回家路上一 次日放学一 公开课上
（想读课文）（偷读课文） （听读课文） （终读课文）
九、课后反思：

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？