二年级语文上学期教学计划.doc

二年级语文教学工作计划
***小学 ***

一、班级情况分析
这学期本班学生***人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、三～四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
（一）、学习习惯
1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2.继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
3.培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（二）、汉语拼音
1.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
（三）、识字写字
1.准确认读450个生字，会写350个生字。
2.能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
（四）、口语交际
1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3.能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
（五）、阅读
1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
2.能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
3.能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（六）、写话
1.能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
2.学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
3.学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
4.学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
(一）、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
（二）、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
（三）、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
（一）、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
（二）、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
（三）、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
（四）、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
（五）、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
（六）、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度
周 次
教学内容
课 时
备 注
1-2
小蝌蚪找妈妈
我是什么
植物妈妈有办法
口语交际
语文园地一
快乐读书吧
18

3-4
场景歌
树之歌
拍手歌
田家四季歌
语文园地二
18

5-6
曹冲称象
玲玲的画
一封信
妈妈睡了
口语交际：做手工
语文园地三
18

7-8
古诗两首
黄山奇石
日月潭
葡萄沟
语文园地四
18

9-11
坐井观天
寒号鸟
我要的是葫芦
口语交际：商量
语文园地五
测试、考试
18

12-13
 大禹治水
朱德的扁担
难忘的泼水节
口语交际：看图讲故事
语文园地六
18

14-15
古诗二首
雾在哪里
雪孩子
语文园地七
18

16-17
狐假虎威
狐狸分奶酪
纸船和风筝
风娃娃
语文园地八
18

18-20
复习
15

21
测试、考试
5

2017年8月28日
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