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苏教版四年级语文上册练习3教学设计.doc

上传人:xrp****65 文档编号:5740163 上传时间:2024-11-18 格式:DOC 页数:5 大小:27KB
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资源描述

1、练习3教学目标:1、指导学生处处留心学语文,学习读书使用记号的方法,养成边读边思考的良好阅读习惯,培养阅读的兴趣。2、帮助学生积累成语和歇后语,丰富学生的语言。3、指导学生掌握上下结构字的写法和变化。4、进行口语交际练习,使学生懂得赞美的重要,并学会真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。教学重、难点:1、指导学生学习并且掌握读书做记号的方法;2、进行口语交际,“学会赞美”。教 法:启发式 讲授法学 法:自主 合作 探究教学准备:1、各类投影片。2、搜集有趣的歇后语。教学时间:3课时第一课时教学内容:处处留心教学过程:一指导学生学习读书做记号1、谈话:开学初,我们就学习过怎样认真读书的方法。要做到

2、心到、眼到、手到、口到,边读边思考,还要边读边做记号,做到“不动笔墨不读书”。2、指名读书上的一段话。讨论:对书上的这些话,哪些你有同感?能说说读书做记号对自己的帮助吗?3、提问:到现在,你已经掌握了哪些读书记号?它们表示什么意思?4、讲述:作记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮助我们理解文字内容,突出理解重点,增加记忆效果,以便今后查找、运用有关知识。5、出示书上的表格。讨论:从表格中看,一般在什么地方做记号?作怎样的记号?为什么要在这些地方做记号?除了这些记号,你还知道哪些?6、小结学法:刚才我们围绕“在什么地方做记号?作怎样的记号?为什么要在这些地方做记号?”等问题

3、进行了讨论,还把做记号的地方朗读了一遍。二、训练学生使用读书做记号的方法1、布置自学:下面4人一小组,自学下面的名人名言,并做记号。2、组织交流。3、提问:这两句话都在说什么?各打了什么比方?你喜欢哪一句?为什么?4、齐读,尝试背诵。三、小结,布置作业1、小结:(1)本节课你有什么收获? (2)你觉得读书做记号这个方法好吗?2、布置作业:按预习要求预习第15课,在书上做记号。第二课时教学内容:读读背背教学过程:一、进行词句积累训练1、出示成语,请学生轻声自读成语,思考:这些成语为什么会分在一组?你知道其中哪些成语的用法?举个例子。2、齐读成语。3、默读成语,思考:根据自己的生活体验,你知道哪些

4、成语的意思?4、尝试背诵成语。5、出示望洞庭的插图,思考:你能用这些成语描述图画上的景象吗?6、再读成语。7、出示歇后语,提问:你知道这是什么吗?8、小结:歇后语是我国民间广为流传得最的语言文化之一,它集诙谐幽默于一体,读了之后往往能令人会心地一笑。歇后语集中反映了人民群众的聪明才智。它最大的特点是谐音和比喻,如“泥菩萨过江自身难保”,“擀面杖吹火一窍不通”等一些脍炙人口的歇后语。歇后语的另一个重要特点是会意,通过会意后再进行概念扩充和延伸,如“丈二和尚摸不着头脑”,“黄鼠狼给鸡拜年没安好心”等。9、默读歇后语,思考:你能理解它前后的意思之间的联系吗?10、齐读。11、出示应用练习,尝试填空:

5、(1)虽然周瑜想出种种办法陷害诸葛亮,但是最后( )。(2)姐姐恼火了:“我教的再认真,你却一点儿都不认真学。难怪你到现在还是( )呢!”(3)包公的人品,那真叫( ),难怪广受后人敬仰呢!(4)“哼,他来看我,那还不是( )呀!”大伯愤愤地说。12、齐读歇后语。尝试背诵。二、小结,拓展训练,布置作业1、小结:这一节课的学习,你有什么收获?2、布置拓展训练:根据歇后语的前面一部分,说出后面的一部分。卢沟桥的狮子( );姜太公钓鱼( )。外甥打灯笼( );山中无老虎( )。泥菩萨过江( );亡羊补牢( )。狗咬吕洞宾( );千里送鹅毛( )。猪八戒照镜子( );鸡蛋碰石头( )。3、布置作业:默

6、写成语和歇后语; 搜集同类的成语和歇后语。第三课时教学内容:口语交际教学过程:一、故事导入:1、谈话:老师先给大家讲一个真实的故事:美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解:这个人有什么本领,值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说:“因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。”2、揭题:今天,我们也来学一学这种最值钱的本领。(板书:学会赞美)二、创设情境,练习表演。1、老师谈话:我们先来表演一个小节目。师谈话:现在我不是你们的老师,而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿?我来试一试这位小演员怎么样?师:看,这是妈妈下班后,专门为你做的菜。如果你

7、回到家,看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会对妈妈说些什么?(投影显示做好的饭菜)2、师:请同学评议一下,这位同学表演得怎么样?根据同学回答板书: 态度 -真诚3、师:还有谁愿意上来表演一下?师:对他的表演,你想说什么?板书:语言-恰当4、师:谁能更上一层楼?板书:内容-具体评议:你认为他成功在哪里?5、过渡:赞美是一种美好的行为,在日常生活中,我们要尊敬父母,也要学会赞美自己的爸爸妈妈。三、小组合作,学会赞美1、出示书上的图:优秀作业本 大扫除2、指名读题。3、请同学们小组合作,选择自己喜欢的内容来表演。4、大组交流。5、小结:赞美不但要真诚,还要看具体的场合和对象,有时在赞美人

8、不在的场合进行赞美,效果更好。6、我们来看看别人是怎么赞美别人的?幻灯出示:“小明,你说话真是妙语连珠,真不愧是我们班的语言大师。”“杨学,你的画真美!在全国性作文比赛中,还得过大奖呢!你真了不起。”“妈妈,您太辛苦了!劳累了一天,还烧了这么多的菜,真是我的好妈妈!”7、小结:及时、恰当地赞美别人,是一种美德,能体现一个人的修养。四、联系生活实际,进行赞美1、师:在我们班这个集体中,你们有没有发现值得我们赞美的人和事?2、组织表演。3、老师采访:我现在是一名记者,想采访一下被赞美的同学。 “,你听了同学的赞美,有什么感受?以后准备怎么做?”4、小结:赞美是一种艺术,能营造积极向上的氛围。在生活中,我们就要善于发现值得赞美的人和事。五、联系社会生活,进行赞美。1、师:社会就象一个大家庭,它的每个成员都在自己平凡的岗位上,作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位,爱岗敬业,他们的精神是值得赞美的。现在,老师向大家介绍两位特殊的英雄:(投影出示)(1)杨利伟 (2)叶欣提问:你对他们有什么了解?2、组织讨论:面对这两位英雄,你们想说些什么?六、小结1、小结:这一节课,你有什么收获?2、布置作业:用各种方式,去赞美一个你最想赞美的人。

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