三年级英语Look--at-me教学设计.docx

三年级上册Unit 3 Look at me第五课时教学设计
李莉 张秀屯中心小学
教学目标：
1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
教材分析：
Let's learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, head, foot 。学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意 s 的不同发音不必讲解，多次带读即可。
教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, head, foot。
教学难点：
1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand 较发音易混。
教具准备：
1、教师准备 body, leg, arm, hand, head,, foot 的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
教学过程：
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生自由会话活动           
（2）T: Do you remember our friend Zoom?  S: Yes.
T: Hello! I am Zoom. Look at me. This is my nose. This is my ear. This is my eye. This is my mouth. This is my face.
Let’s introduce ourselves.
（3）让学生介绍自己。
（二）呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称 eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
T: We are the same with Zoom, we have nose、 mouth、 ear、eye and face. Now, Zoom has something to say. Let’s see, and then tell me what does zoom say? (看多媒体两次)
（2）学生看多媒体两次后，由学生自己说出以下单词body, leg, arm, hand, head, foot。
A: leg 拿起木偶的腿教学生拼读leg __l-e-g，然后贴在黑板上，再拿卡片检查读音(one by one, check two lines)。注意单词的发音。学生会读单词后教师有意引出复数。T: Look, this is my leg, one leg , two legs .Cross your leg .(教师动作示范后，让学生边说边做动作。)
B:: hand  head和hand发音易混，注意发音，教师在此
处应适当提示，区别发音.注意大面积检查。跟教学leg一样引进复数和Let’s do 的内容。
C: foot 注意f和t的发音。跟教学leg一样引进复数和Let’s do 的内容。
D: arm 拿起图片教学生拼读，注意让学生观察老师的嘴形，教师用手势让学生明白嘴形的变化。学生互相检查（同桌），把图片贴在黑板上。跟教学leg一样引进复数和Let’s do 的内容。
F: finger 小组读。明白f 与g的发音。跟教学leg一样引进复数和Let’s do 的内容。
E: body拿起图片教学生拼读，注意b的发音，特别是d的发音。分小组检查发音，把图片贴在黑板上。跟教学leg一样引进复数和Let’s do 的内容。
注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。
（3） 跟多媒体读单词。小组竞赛读。
（4）让学生听 Let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做相结合。
（5）四人小组，一位学生指身体的部位，其它三位快速说出。教师抽查。（学生练习期间可质疑，教师个别辅导）
（6）让学生站起来，听 Let's do 部分的录音。一边看多媒体一边模仿做动作。教师可以同学生一起，边示范。
（三）Sum up
T: 今天Zoom向我们介绍了他身体的哪些部位呢? （Students say and touch.）
（四）Homework:
动手做一个puppy,并说说标出身体的各部位。
（五）板书设计：
Unit 3 Look at me
小木偶的身体各部位图
 body, leg, arm, hand, head,, foot

教学反思
上完这节课我自己有几点深刻的感受：
1、课堂上让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高，学生一边做动作一边读单词，这样加深了学生对单词的义的认识，而且可让小部分上课好动的学生没空搞小动作，课堂纪律较好。2、本节课教学活动的设计先通过整体呈现，再由学生说出要学的新单词，教师给学生一个自学的机会，培养了学生自学的习惯。本节课的游戏设计，先由High voice and low voice. Silent Speech 训练学生对音的认识；接着游戏：看图片快速闪出消失，学生说出，训练学生对词义的认识；再由游戏：出示单词的个别字母给学生猜单词，训练学生对形的认识。通过这一系列的游戏后，学生对本课时的知识掌握得教好。3、课堂上教师应更大胆点，放手让学生自主学习，课堂上注意培养学生互助的良好习惯。