6.探寻古代文明学习评价单公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

附件1：小学道德与法治课程学习评价单班级： 姓名： 指导老师： 学习时间： 月 日 - 月 日课题六年级下册第三单元“多样文明 多彩生活”第6课探访古代文明学习目标1.初步了解古代早期文明发祥地的分布；探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义，知道各国文明之间不是相互孤立的，是互相学习、互相借鉴的结果。2.知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化，增强文化自信，传承发扬祖国传统文化，树立自觉保护文化遗产的意识和责任感。3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。针对以上学习目标，我将积极主动参与课前、课中、课后的学习活动，认真完成学习任务，并对自己的学习结果作出评价（做得很好得5；较好得3；一般得1；需努力不得星）学习任务课前任务1（第一课时）：资料搜集：通过查找资料了解四大文明古国，详细了解早期文明发祥地的地域特征、文明象征（衣、食、住、行、文字）等，以“一张图+一段文字”的方式，以ppt、打印稿、手抄报或视频讲解的方式记录。我得了（ ）任务2（第二课时）（可分小组进行）：资料搜集：你知道哪些中国文化遗产？搜集资料，并以“图片+文字”的方式，以ppt、打印稿、手抄报或视频讲解的方式记录。资料搜集：预习课本47页的阅读角，查找“殷墟”中惊动世界的考古发现，并以“图片+文字”的方式，以ppt、打印稿、手抄报或视频讲解的方式记录。资料搜集：结合课本48页活动园，选择一个自己感兴趣的问题进行深入探究，查找资料，并以“图片+文字”的方式，以ppt、打印稿、手抄报或视频讲解的方式记录。资料搜集：在课本49页几个古代文明成就中选择一个自己感兴趣的进行探究，查找资料，并以“图片+文字”的方式，以ppt、打印稿、手抄报或视频讲解的方式记录。我得了（ ）课中任务1（第一课时）：（1）讨论、交流：早期文明的发祥地有什么共同特点？为什么人类文明起源于大河流域？（2）分享、交流：交流搜集的中国黄河流域与长江流域的文明成就。（3）分享、交流：交流搜集的其他三大文明古国的文明成就。（4）思考、交流：古代文明有哪些共同特点？（5）思考、交流：古代文字有什么共同点和不同点？我得了（ ）任务2（第二课时）：（1） 感悟、交流：交流搜集的关于殷墟的考古发现，感悟殷墟的发现说明了什么？（2）分享、交流：交流搜集的关于金字塔的资料，探究其中的秘密。（3）分享、交流：交流搜集的其他一些古代文明成就，你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？（4）思考、交流：作为一名小学生，应如何保护文化遗产？我得了（ ）课后任务1（第一课时）：调查、宣传：除了文字、农耕之外，早期文明在医学、数学、建筑、文学和艺术等方面也都有重要的贡献，请选择其中一个方面进行资料的收集，绘制成早期文化手册，放到班级图书角供其他同学翻阅学习。我得了（ ）任务2（第二课时）：交流、践行：开展“身边的文化遗产”寻访活动，走访、了解身边的古文化、古代遗迹等，并以“图片+文字”的方式记录，举办一次“身边的文化遗产”知识展览，让大家一起来了解和保护古文明。我得了（ ）我的收获和感受本课的学习我一共得了（ ）颗，祝贺你又完成了一个有意义的学习项目！我还需要改进的地方爸爸妈妈对我说老师对我说推荐的拓展性学习资源（相关书籍、链接文章、视频等，学生可以根据需要选择填写）备注：1.一般几课时就设置几项任务。如果一个课时内有多项任务，用“（1）（2）.”的形式分隔。2.任务的形式要在前面提炼，冒号后具体指出完成任务的具体操作方法和呈现形式，如“资料搜集：通过观察、查找资料等方法搜集一个“人们与自然和谐相处”的案例，以“一张图+一段文字”的方式，以ppt、打印稿或者手写稿的方式记录。”3.学习评价单是给学生用的，要注意站在学生理解和运用的角度设计，注意语言表达的清晰和准确。4.学习目标是整课的目标，要分解在每个任务中，需要在精准解读教材的基础上设计。