坐标表示地理位置.doc

坐标表示地理位置课型：新授课 教法：探究、讨论、合作一、教学目标：1、知识目标：（1）确定位置的必要性；（2）确定位置的方法，突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。2、能力训练目标：（1）通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景；（2）引导学生探索确定位置的方法，能较灵活的运用不同的方式对物体定位。3情感、态度与价值观目标： （1）让学生主动参与观察、操作与活动，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，体会生活中位置的确定离不开数据, 离不开数学，体会数学与现实生活的紧密联系；（2）训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作。 二、重点：1在现实情境中感受确定物体位置的多种方法； 2灵活地运用不同的方法确定物体的位置。三、难点： 灵活运用不同的方法确定物体的位置。 四、教具：多媒体教与学互动设计：(一)创设情境：学生看屏幕(由“神州七号”载人飞船发射成功的视频及图片引入。)1、神州五号六号七号发射成功，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪。从火箭发射到返回舱安全着陆，宇航员能迅速准确地找到返回舱的位置，首要的就是要确定好什么？（方向与位置） 在我们的身边，确定位置也非常重要，比如我们要到新华书店必须要确定好什么方向什么位置，到同学家也必须知道他家的方向与位置。（学生可以举例说）我们知道确定好方向和位置非常重要，从今天开始我们就共同来学习第五章位置的确定-第一节确定位置（师板书） (二)探索新知：1“找朋友”游戏我（教师）第一次来到这里，并第一次和同学们见面，可是我想认识你们，最好能记住你们一部分同学的名字。那么针对我们教室同学们的位置，我说一个位置，你们大家一起告诉我他的名字，好吗？（规定：横着的第一行就是第一排，第一排的左边座位就是1号）教师提问：（1）“5排 3号”是谁？（2）若“3排5号”是谁，5排6号是谁？学生讨论: 从刚才的游戏中，在教室确定一个位置一般需要几个数据呢? 教师总结：在教室确定一个座位需要两个数据：排数和号数。（板书） (设计意图：利用通过设定的有趣的游戏，调动学生的积极性，能够较好的体现数学的现实性，充分吸引学生的注意力，让学生感受现实生活中确定位置的必要性，并思考有关确定位置的方法。同时，让学生初步体会到确定一个地理位置需要两个数据。 ) 2说一说:举出你身边类似的确定位置的例子。（学生举例）如：学校、家庭的位置,确定地图上城市的位置,在棋盘上确定棋子的位置,在海战中确定舰艇的位置（学生看屏幕：关于电影票） 师小结：在平面上确定位置,一般需要两个数据;如是在空间中确定位置,则需要3个数据。当然生活中我们还有好多种不同类型的确定位置的方法: (三)应用与拓展：例1：如图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图。对我方潜艇来说： （1）北偏东40的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么数据？ （2）距我方潜艇图上的距离1处的敌舰有哪几艘？ （3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？ （学生观察图片，师生共同讨论，得出答案）例2：如图是广州市地图简图的一部分,如何向同伴介绍“广州起义烈士陵园”所在的区域?“广州火车站”呢? (1) 生活中还有那些类似的方法确定位置的实例? (2)在平面内,确定一个物体的位置一般需要几个数据?（学生分组讨论，师给予必要的引导）四）随堂练习1、练习：根据例2中确定位置的方法，说一说我们朝阳市区一些部门的位置。2、课本，随堂练习13、补充：四川汶川地震平面图五)回顾小结提问：1.今天你学会了什么？ 2.用几个数据可以确定平面内物体位置的确定？ 3、学习了哪些种确定位置的方法？可以用什么来表示？表示时注意什么？ (六)布置作业： 1.课本习题 第1题、第2题2、课外作业：制作一幅关于我校的平面示意图：要求把学校的主要建筑物标出来。（可以小组合作完成）