人教统编版三年级上册语文口语交际-身边的小事.docx

口语交际身边的“小事”【学习目标】1.能够唤醒生活记忆，聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅、具体的语言进行描述。2.在交际过程中，敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。3.认真倾听他人发言，学会有礼貌地进行交流与补充。【教学重点】聚焦生活中的平凡小事，并能够用通顺、具体的语言进行描述。【教学难点】在交际过程中，敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。【教学课时】1课时【教学过程】课前：1在黑板左上角板书：口语交际：2发口语交际表一、 引入话题1、师 :这节课， 让我们一起来聊一聊身边的“小事”（板书课题），看着课题，你们有没有什么发现？（小事上多了双引号）这是为什么呢？学完了这课，我想大家就能找到答案。 请大家一起读一读这次口语交际课的内容。2、 生读：本次的口语交际以“身边的小事”为话题，和同学交流你发现的身边的不文明行为或者是一些令人温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。3、解题：谁来说说这次口语交际课主要交流什么呢？生：让我们交流不文明的行为和令人温暖的行为，并谈谈你对这些行为的看法。二、观察说图，感受“小事”1、师：那么生活中都有哪些不文明的行为或者是令人温暖的行为呢？孩子们，还是先让我们来看看几幅生活画面吧。请同学们仔细观察语文书 97页的四幅图，同桌同学交流一下图上画了什么？2、课件依次出示教材中的四幅图片，引导学生边观察，边感知画面内容。 3、指名学生发言公共秩序：上公交车时有人插队（要求学生把小事说清楚，说完整）生：公交车站很多人排起了长长的队伍，有一个穿着红衣服的男子突然插了进来，自己先上了车。生：有很多人排队，有一个人插队上车。师：刚才的发言，有些学生说得清晰简洁，有些同学说得比较模糊，怎么说，才能让人明白你的看法。生：声音要响亮，吐字要清晰。师：你说得很对，声音响亮，吐字清晰，其他人才能听清楚。随机归纳并板书不文明令人温暖生：说话要有条理。师：有条理，别人才能听懂。师：如果你就站在这条队伍里，看到有人插队，你会怎么想？生：我会很生气，师：你很气愤，你是怎么想的？生：这个人怎么这样，大家都排队，凭什么他不排队？师：对于违反秩序的人，我们都有同感，很生气。刚才这位同学在表达自己看法的时候，谈了谈自己的心情。师：假如插队的人越来越多，你想到什么？生：可能会发生你挤我我挤你，结果造成踩踏事故。师：对，你说得非常合乎情理。对于上车插队这件事，你在谈看法时候，说出了这件事会产生很糟糕的后果。师：有没有同学经历过这样的事情， 有人乘公交车插在你前面上车，当时你是怎么想的？生：我就碰到过，插队的人多了起来，我上不了车，最后上学就迟到了。师： 你真是生活当中的有心人，为了让自己的理由更充分，还能联系生活，说出发生在自己身边的事例。上车插队耽误大家的时间。 上学、上班高峰期的时候，大家都急着出门赶车，插队的人一多，耽误的时间就多了，后面的一辆辆汽车都在等，你想想还会发生什么？生：可能造成后面的大堵车。师：你说得对，插队这件“小事”会造成马路上的大堵车。小结：上车插队这件事情虽小，但是会耽误他人的时间，影响别人的心情，破坏社会的公共秩序，造成交通堵塞，甚至可能会发生危险的事情。师：同学们说得对，说得在理，老师还要告诉大家，为了让人明白你的看法，要说清楚，我们可以先讲小事，再谈看法，然后说理由。（贴板书：讲小事、谈看法、说理由） 我们也可以用这样的方法来交流一下第二幅图。旅游文明：在旅游景点乱涂乱画，在树上攀爬，拍照 师：谁来讲讲这件小事，谈谈看法？生：我看到有一个小男孩在墙上乱写乱画。师：你注意到图画右边的小男孩，如果你就站在这个乱涂乱画的人旁边，你的想法是什么？生：这个小男孩把墙面都画脏了，下次来参观的人就看不到美丽的风景了。师：对，红色的墙面上被一些人随意写满了，漂亮的墙面变得没有美感了。你在谈看法的时候，说了这件事情造成的不好的影响。谁还想来谈谈？生：左边有一个小男孩爬树，下面有个人不但不阻止他，反而给他拍照。师：你的看法是？生：我的看法是，他们不应该这样做，爬树的人一不小心会摔下来，会受伤，树木也会受到损害。师：你想得很深，说得很有道理。爬树这件小事会造成意外的受伤。对于这些在景点的墙壁上随意写字、画画的行为，你的看法是？生：爬树和乱涂乱画都是不文明的行为，我们都不要做。师：我认同你的看法，如果你就站在这个乱涂乱画的男孩旁边，你会怎么做？如果爬树的人就是你的朋友，你会怎么做？生：我会对他们说，不要在这里画了，爬树危险。师：同学们，你们瞧，这位同学在表达看法的时候，提出了自己好的建议。 师小结：在旅游景点，不论是爬树，还是在墙上乱写乱画，都是不文明的行为。这些不文明的行为不仅会破坏旅游景点的环境，有时会变成意想不到的灾祸。过渡：虽然我们的身边，仍然存在着一些不文明的行为，但是还有一些小事，就像星火照亮了我们美好的生活。公共礼仪：一位青年为后面的人开门 师：谁乐意说说这件小事？生：有一个叔叔为后面的一个大人和一个小孩推开了门。师：看到有人主动为别人推门，你会怎么想？生：我觉得很温暖，有人为别人提供了方便。师：人之初，性本善。小小的善举，温暖的是人心。生：我也遇过这样的事情，别人帮助我推门，下次我也帮别人推门。师：同学们，你们瞧，推门这件小事，给这位同学的生活产生了非常好的影响，他也愿意为别人提供方便了。我们把掌声送给他。（鼓掌）每一个人都应该关爱别人，帮助别人。自古以来，君子都成人之美。生：我觉得为别人推门这样的行为令人温暖，我想后面的人一定会说谢谢。师：我注意到你说这件事时，露出了微笑，一点善心，一点善行，对人生的影响可能会超出你的想象。师小结：为别人推门这件小事，会给后面的人提供方便，但是接受过帮助的人，在感受温暖的行为后，也会把这样好的行为传递下去。大家想想看，在学校、在医院、在火车站，在很多很多地方，都有为他人推门这样的小事发生，我们的身边，谢谢多了，笑容多了，温暖也多了。公共环境：及时清理宠物的排泄物 师：谁来讲讲这件小事，说说你的看法？ 生：有一个哥哥在给他的小狗清理粪便。师：养宠物的人比比皆是，这位清理宠物粪便的主人，你对这件小事的看法是什么？生：我觉得他非常爱干净。师：及时清理宠物的排泄物，能这样做的小主人，你想对他说？生：我想说，他是个称职的小主人。这个人做了令人温暖的小事，他清理了小 狗粪便，使得整个小区环境变美了。师：弯弯腰，动动手，就能让更多的人享受美好的环境。这位同学在表达看法时，讲了这件事带来非常好的影响。师小结：及时清理宠物的排泄物这件小事，美化的是环境，温暖的是人心。我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。同学们，我们在讲小事，表达自己的看法时，可以说说自己的心情；可以谈谈小事产生的影响；可以提出好的建议；也可以例举身边的事例。三、聚焦生活，畅谈“小事”1、师：同学们，刚才我们交流了书上的四幅图，不文明的行为、令人温暖的行为，又何止发生在这四个地方呢？（手指着 PPT，说慢一点，提示学生读）在我们的住宅小区、图书馆、校园、旅游景点、餐厅、电影院、公共厕所、公交车上，又或是火车站，有没有发生在你身边的“小事”呢？待会儿，同学们四人小组一起交流身边的“小事”，并把这件小事简明扼要地记录下来。王老师这儿有一张表，可以帮到大家.把每个人的意见汇总起来。 （点 PPT）在四人小组讨论交流的时候，认真倾听别人的发言，如果没有听明白，可以追问发言的人，填写的时候记录关键词，可以帮助大家节约很多时间。现在就请四人小组的同学说一说身边的“小事”，记一记看法和理由。2、各小组推荐代表或整组来交流师：同学们，就刚刚这位同学说的这件“小事”，谈谈自己的看法，或者评价这位同学是否表达清楚了。（小组推选一名优秀的学生代表向全班汇报）听了这位同学说的小事，你有什么看法？针对这位同学说的事，你有什么想法？有什么想补充的吗？ 听了他/她说的，你还有什么想告诉我们的吗？四、总结全课1、师：这节口语交际课，同学们交流得很认真。在平凡的生活中，只要我们留心观察，就会发现这些“小事”处处可见。（播放视频）让我们也像视频中的小学生一样，做一个讲文明，还能带给别人温暖的人吧！2、老师也想送给大家一句话“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”生读 3、师：现在同学们知道课题中的小事上为什么要出现双引号？对，不论是不文明的行为令人厌恶，还是令人温暖的行为让人感到幸福，这些小事，看似虽小，但意义很大。4、师：孩子们，这节课我们交流了身边的“小事”，不仅学会了认真倾听别人的看法，还了解了表明看法，说清理由的要领，同时我们也明白了要做一个文明的人，用我们自己的文明行为给社会增添一份美好与温暖。让我们从身边的小事做起。板书设计：口语交际身边的“小事”不文明令人温暖谈看法讲小事说理由温暖的小事：1、体育课同学受伤，同学帮忙擦药2、自己的物件失而复得3、生病了有老师同学的关心4、离开教室，有人主动关灯，节约用电5、有人一洗完手，就关紧水龙头6、打喷嚏，对着地上，不对人脸7、办公楼内，同学们轻声慢步8、公交车上让座（关心他人、拾金不昧、乐于助人、讲究卫生、节约水电）狗粪便，使得整个小区环境变美了。师：弯弯腰，动动手，就能让更多的人享受美好的环境。这位同学在表达看法时，讲了这件事带来非常好的影响。师小结：及时清理宠物的排泄物这件小事，美化的是环境，温暖的是人心。我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。同学们，我们在讲小事，表达自己的看法时，可以说说自己的心情；可以谈谈小事产生的影响；可以提出好的建议；也可以例举身边的事例。三、聚焦生活，畅谈“小事”1、师：同学们，刚才我们交流了书上的四幅图，不文明的行为、令人温暖的行为，又何止发生在这四个地方呢？（手指着 PPT，说慢一点，提示学生读）在我们的住宅小区、图书馆、校园、旅游景点、餐厅、电影院、公共厕所、公交车上，又或是火车站，有没有发生在你身边的“小事”呢？待会儿，同学们四人小组一起交流身边的“小事”，并把这件小事简明扼要地记录下来。王老师这儿有一张表，可以帮到大家.把每个人的意见汇总起来。 （点 PPT）在四人小组讨论交流的时候，认真倾听别人的发言，如果没有听明白，可以追问发言的人，填写的时候记录关键词，可以帮助大家节约很多时间。现在就请四人小组的同学说一说身边的“小事”，记一记看法和理由。2、各小组推荐代表或整组来交流师：同学们，就刚刚这位同学说的这件“小事”，谈谈自己的看法，或者评价这位同学是否表达清楚了。（小组推选一名优秀的学生代表向全班汇报）听了这位同学说的小事，你有什么看法？针对这位同学说的事，你有什么想法？有什么想补充的吗？ 听了他/她说的，你还有什么想告诉我们的吗？四、总结全课1、师：这节口语交际课，同学们交流得很认真。在平凡的生活中，只要我们留心观察，就会发现这些“小事”处处可见。（播放视频）让我们也像视频中的小学生一样，做一个讲文明，还能带给别人温暖的人吧！2、老师也想送给大家一句话“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”生读 3、师：现在同学们知道课题中的小事上为什么要出现双引号？对，不论是不文明的行为令人厌恶，还是令人温暖的行为让人感到幸福，这些小事，看似虽小，但意义很大。4、师：孩子们，这节课我们交流了身边的“小事”，不仅学会了认真倾听别人的看法，还了解了表明看法，说清理由的要领，同时我们也明白了要做一个文明的人，用我们自己的文明行为给社会增添一份美好与温暖。让我们从身边的小事做起。板书设计：口语交际身边的“小事”不文明令人温暖谈看法讲小事说理由温暖的小事：1、体育课同学受伤，同学帮忙擦药2、自己的物件失而复得3、生病了有老师同学的关心4、离开教室，有人主动关灯，节约用电5、有人一洗完手，就关紧水龙头6、打喷嚏，对着地上，不对人脸7、办公楼内，同学们轻声慢步8、公交车上让座（关心他人、拾金不昧、乐于助人、讲究卫生、节约水电）