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人教初中语文七上《羚羊木雕》-(五).doc

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资源描述

1、仔细领会目标,明确要求,理解核心问题,做到有的放矢。心中有数。知其然,还要知所以然。了解作者和文体资料。这样才能为下步更好理解和领悟课文的内容和思想做准备认真预习,注意体会各个角色性格特点一定要夯实基础。找清文章的顺序和事件,整体把握和提炼思想感情。先从最初的感觉入手。学会抓住关键问题,找出事件的主要矛盾。为了突出观点,找准切入点,一定要把握重点。有理有据。学会从整体到局部,从局部到细节,还要知道前因后果。理清作者的意图,才可以把握文章的目的,更好的掌握课文的中心。3、羚羊木雕一、学习目标1、读准字音,整体感知文章,理解作者的思想感情。2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。3、

2、了解插叙手法的作用。4、学会两代人之间心灵的沟通,明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。二、学习重点沉浸文本,角色品读,品味语言,体会文章巧妙的构思。三、作者简介张之路,1945年生,山东诸城人,1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。有电影文学著本霹雳贝贝、童话集野猪的首领大鼻头和黑眼圈、小说集题王在楼梯拐角等。现任中国儿童电影制片厂文学部主任。四、学习时间:二课时学习过程 第一课时一、分角色朗读,分析人物形象1、请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、神态圈画出来。朗读的要求: 重音 语气 语速 神态2、品析人物:可以看出“我”“爸爸妈妈” “万芳”各是怎样的人?二、聆听心语,感

3、知情节1、文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事?用几个词语简要概括2.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白._羚羊木雕 _羚羊木雕 _羚羊木雕3.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用?4.文中一共提到几个人?在是否要回羚羊木雕问题上各持什么态度?三、角色体会对角色品读,体会人物的思想感情和性格特点。四、谁知我心1、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。写月亮冷冷的有什么作用?2、我呆呆的望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是,这能全怪我吗?请找出心理描写的句子,假

4、如你遇到类似伤心事,你会怎么办?五、小组讨论,议一议。1、这件事到底怪谁?2、羚羊木雕该不该要回来?你知道吗?我国的民法通则第十一条规定:18岁以上的公民是成年人,具有完全的民事行为能力,可以独立进行民事活动。第十六条则规定:未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容,“我”的年龄应该是在16岁以下,因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。第二课时六、深入探讨,拓展延伸(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生? (2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳,你认为事情怎样处理妥当?(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?课题18课姓名七年级班组第二课时兼馨设计学习方法学习内容方法总

5、结进行必要的对比,要发散思维。对课文要读懂、理解、吃透。细心细致阅读课文,并学会联系上下文,整体把握,紧扣思想和内容来回答问题。学会抓住人物的个性特点,细致的分析和研究。整体把握,学会走出文本,做到书越读越薄。厚积才能薄发,提炼精神实质和内涵联系实际,感悟生活,产生共鸣,能学为所用。学有所得。七、课文小结文中的“我”和同学们的年龄相似,随着年龄的增长,也许你的心灵深处已经开始跃动起鲜活的思想,对生活有了自己的看法和认识,跟爸爸妈妈的思想的激烈碰撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至争吵,怎么办呢?正如同学们所说的那样,只有相互沟通、相互理解,才能让不愉快的事少发生,最好是不发生。八、课堂练习(1)

6、“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。“突然”一词作用是什么?(2)找出母女神态对比描写,看看着力渲染对话的什么样的气氛,表明妈妈为一件工艺品怎样伤害了孩子的心?(3)爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说:“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。(4)不知什么时候,奶奶站在了门口。她一定想说什么,可是,她没有说。(5)屋子里静极了。奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。”奶奶的话有何作用?(6)路上一点声音也没有。忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头

7、,只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友”(二)、理解性练习将下面的神情动作描写归位,体会“我”的心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我”( ) “不!”( )“爸爸不是说给我了么?”( ) “没有卖我送人了。”( ) A我小声地说。 B我觉得自己声音有些发抖。 C我哭着喊了起来。 D我几乎听不见自己的声音。(三)、揣摩性练习完成下面配伍题他静静地点燃了一支烟,慢慢对我说:( )屋子里静极了。( )妈妈坚定地说。( )我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B表现妈妈的固执、生硬。 C表现爸爸在考虑如何更好地处

8、理事情。 D写出了我极为难受的心情。九、走出课本,链接生活1、你也经历过类似的故事吗?请向大家说一说。2、人与人之间的理解源于沟通和交流。回家与父母分享这个故事,并交流一下看法。十,课下作业假设你是故事中的一个人物,请你给故事中最想说声“对不起”的人写一封信,表达歉意,抚平创伤,增进感情,为原文加一个别有意味的结尾。要求:1、可以补充想象你需要的情节,但要合情合理并与原文呼应。2、情真意切。3、符合书信格式。下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大

9、家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗

10、筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看

11、得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又

12、皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”旁白:“那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?齐:主动关好。小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?主持人:可以。小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。小记者:请这位同学谈谈好吗?答:今天参加班会我知道了节约每

13、一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!主持人:你们还有发言的吗?答:有。生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)同学们的笑声不断。主持人:水伯伯,您这是干什

14、么呢?水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!4.主持人:大家欢迎老师讲话!同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,

15、你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手

16、又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,

17、知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”旁白:“那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?

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