青岛版(五四制)小学数学一年级上册第《有趣的游戏---认识位置》课堂实录.doc

青岛版（五四制）小学数学一年级上册第《有趣的游戏---认识位置》课堂实录
执教教师：万杰朝阳学校 郑鹏
教学内容：青岛版（五四制）一年级上册第四单元《有趣的游戏---认识位置》课堂实录
教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：能辨认“左右”。
教学难点：学会用“前后”、“上下”、“左右”、描述物体的相对位置。
教学过程：
一、课前准备
师：同学们，今天第一次有这么多老师来听课，你高兴吗?你想不想把自己最好的一面给老师们看一看？想，那你还记得我们上课应该怎样做吗？
生1：认真听讲
生2：遵守纪律
生3：积极回答老师的问题。
师：同学们说得真好，下面我们开始上课，上课。
二、游戏导入
师：同学们喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：今天这节课我们就一起来玩一个有趣的游戏！游戏怎么玩呢，老师先来做一个示范，当老师说上上的时候，同学们就要在你头顶的上方拍两下手，说下下的时候就在你下面拍两下手，你学会了吗？
生：学会了。
师：下面咱们一起来玩一下，比一比谁拍的对，准备：（老师说口令学生做）“上上、下下、前前、后后、左左、右右、前前、上上、左左、右右。”
师：停！同学们玩得高兴吗？在刚才玩得时候，你从我们的游戏中发现了什么？
生：上下、前后、左右。（师根据学生回答板书）
师：像上下、前后、左右这样表示方位的词在咱们数学中，我们把他们叫做位置。（板书：认识位置）这节课我们就一起来学习认识位置。
师：同学们跟郑老师来齐读一边课题：认识位置。
三、明确重点，认识左右
1、明确重点
师：以你自己的身体为标准上在哪里？你能指一下吗？（学生指）下呢？前呢？后呢？左呢？右呢？
师：郑老师发现同学们刚才在指左右的时候值得不一样，那怎样才能正确区分左右呢？这节课咱们就一起来重点认识一下左右好吗？
2、认识左右
师：谁来说一说在生活中你是怎样区分左右的？（学生思考）谁能一边演示一边说一说？
生1：走路要靠右。
生2：上下楼梯要靠右。
生3：用左、右手来区分。
……
师：同学们分辨左右的方法可真不少，我们右手的这边就是右边（让学生用右手指一下右边），左手的这边就是左边（学生用左手指一下左边），在平时的学习和生活中右手通常用来做些什么？
生1：写字。（师强调是写字时候通常是用右手拿笔）
生2：吃饭时候拿筷子。
生3：举手回答问题。
……
师：左手呢？
生1：写字的时候扶着本子。
生2：吃饭的时候拿馒头、扶着盘子。
……
师：看来，左手、右手的用途还真不小，它们是一对好朋友，只有团结起来才能做好一件事，我们同学们也应该互相团结、互相帮助才能做好更多的事，为班级争光添彩。
3、身体上的左右
师：接下来，同学们看一看，在我们的身上还有没有像左手、右手这样一对一对的好朋友！找之前请同学们听清楚要求：左边的同学先找，右边的同学仔细听，之后再反过来。
学生同桌之间相互找一找、指一指、说一说。
师：谁能来一边指一边说一说你们找到了哪些？
生1：左眼、右眼。
生2：左腿、右腿。
生3：左耳朵、右耳朵。
生4：左脚、右脚。
……
4、教室里的左右
师：同学们真了不起，在这么短的时间里就找到了这么多的好朋友，其实除了我们身体上有左右之分，在我们的生活中也有很多的左右之分，看这是哪里？（教室）老师用的讲桌上有三样物品，你认识吗？（学生辨认）
生：电脑、水杯、彩笔。
师：你能说一说他们之间的左右关系吗？同桌之间相互说一说，这一次先由右边的同学说，左边仔细听，之后再反过来。(师巡视)
师：谁愿意来说一说？
生1：电脑在左边。
师：你看到电脑在谁的左边？（水杯）要说谁在谁的哪边。
生2：水杯在电脑的右边。
师：是你看到水杯在电脑的右边，谁能像这样再来说一说。
生3：我看到水杯在彩笔的左边。
生4：我看到彩笔在水杯的右边。
……
师：谁能找到我们“教室”里面的左右关系？
生1：我看到电视在黑板的右边。
生2：我看到大屏幕在黑板的左边。
师：谁能从我们现在上课的阶梯教室找到左右关系？
生1：小兔子在黑板的左边。
生2：黑板的右边有饮水机。
……
5、生活中的左右
师：同学们找的可真仔细，这么快就能分清左右了，其实左和右的作用可不少呢，比如说我们上下楼梯要靠？（右）你还知道哪些地方要用到左和右？
生1：走路要靠右。
生2：汽车也要靠右。
6、左右操
师：同学们说的真好，接下来就让我们用左右这对好朋友来做个游戏吧!（师领做）起立，请你跟我这样做！
双手掐腰腿下蹲，我向左边歪歪头；
双手掐腰腿下蹲，我向右边歪歪头；
左手掐腰右手举，我向左边弯一弯；
右手掐腰左手举，我向右边弯一弯。
师：同学们学会了吗？（会了）现在老师想请几位小老师来前面领做，大家再做一遍，谁愿意上来？请我们的王老师和袁老师上台。（师喊口令，学生做）
四、练习反馈
1、介绍同学的位置
师：活动之前，我们找到了许多左右关系，其实在我们同学位置之间也有这样的关系，看，她是怎样说的。
欣赏微课程
师：同桌之间先相互说一说吧！（同桌之间互相说一说）
师：谁愿意来介绍一下？被介绍的同学要记得向老师们打个招呼！
2名学生介绍。
2、介绍自己的位置
师：其实我们不光可以这样介绍，我们还可以用前后左右来介绍自己的位置，比如，李松霖在韩筱攸的右边，在孙子慧的左边，在蒋振儒的前面，在郑老师的后面。
师：你能像这样来介绍一下自己的位置吗？（2名学生介绍）
3、介绍玩具的位置
师：同学们介绍的真棒，为了奖励大家，接下来就让我们一起进入玩具总动员。（课件出示）
师：谁能说一说拖拉机的上下左右各是什么？（生思考）谁能来介绍一下？
生：拖拉机的上面是布娃娃，下面是篮球，左边是木马，右边是玩具琴。
师：这里面有你喜欢的玩具吗？（有）你能像刚才一样介绍一下它的上下左右各是什么吗？
生1：我喜欢机器人，它的上面是木马，右边是篮球。
生2：我喜欢玩具汽车，他的上面是玩具琴，左边是篮球。
师：同学们介绍的真好，都超过玩具店的售货员阿姨了，售货员阿姨现在遇到了几个问题，谁能帮他解决一下。
①木马在（ ）的左边
②（ ）的右边是电话
③篮球在（ ）的左边，在（ ）右边。
师：为什么篮球一会在左边，一会在右边？
生1：篮球是在玩具汽车的左边，在机器人的右边。
生2：篮球不是在一个物体的左边和右边，不是一个玩具。
师：对，当我们比较的对象或者标准不一样时候，左右也就不一样了。
4、帮大树找朋友（摆图片）
师：同学们呢这么快就帮售货员阿姨解决了问题，大叔沉不住气了，也想让同学们帮它找一找他的小伙伴在哪里，他的小伙帮在哪里啊？
生：在我们的袋子里，就是这些图片。
师：请大家拿出手中的图片，按大树的要求帮它摆一摆吧！（找一名学生到讲台上摆一摆）
师：它想在上面有3只小鸟，下面有2个蘑菇，左面有4只小鹿，右面有3只小兔。
师：请王文茹来介绍一下你是怎么摆的。
生：我在大树上面摆了3只小鸟，左面摆了4只小鹿，下面摆了2个蘑菇，右面摆了3只小兔，同学们听明白了吗？
师：同学们观察一下，你摆的和上面的同学摆的一样吗？错了的快点修正一下吧！
五、总结提升
师：通过这节可的学习，你学会了什么？
生1：我认识了上、下、前、后、左、右。
生2：我知道了走路要靠右。
生3：我会介绍我周围的同学了。
师：同学们学到的可真不少，放学后回家说给自己的爸爸妈妈听听吧，下课！

六、板书设计

认识位置

上 前 左

下 后 右