八上物理生活中的透镜教学设计.doc

《生活中的透镜》教学设计
一.教材内容：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节。
二.教材简析：在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。
三.教材所处地位和作用：
本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。
四.教学目标和要求：
知识与技能
(1)了解透镜在日常生活中的应用。(2)初步了解凸透镜成像规律。
过程与方法
(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
(2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度与价值观
(1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
五.教学重难点：
本节的重点是：
(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。(2)了解凸透镜成像的特点及应用
本节的难点是：
(1)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。(2)了解凸透镜成像的特点及应用
六、教法和学法
以教师引导，学生自主学习探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。亲身经历以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径。因此，学法上采取自主学习探究法、实验法、情景教学法、演示法、练习法，充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。让学生在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的愉快
七、教学准备
多媒体课件、照相机、投影仪、放大镜、玻璃、光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、学生用导学稿（每人一份）、学生准备制作模型照相机的材料
八、教学程序
新课程理念倡导“课堂是属于学生的”，为实现学生的主体地位，本节课，我本着以自学探究为载体和主线，通过创设教学情境，导入学习目标、引导学生课堂自主学习探究、难点突破、课堂小结与学习评价、教师小结等环节以达到“以活动促发展”的目标。具体操作是：
（一）、创设教学情境，导入学习目标
1、创设情境、提出问题、导入新课
家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念。摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景。使人们从照片中感到美的享受和启迪。这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它。
（二）、引导学生课堂探究
1、照相机：
1.自学课本P62－63一、二段　照相机。
（1）仔细观察图3.2－1，你看到照相机的镜头相当于一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个____ 、_____立的像。
（2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
（3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距。（4）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。（5）关于照相机你还想知道什么？
2. 小组活动：制作模型照相机
（1） 做一做：将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。
（2）看一看：拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学们。
二、投影仪
1.自学课本P64　投影仪，认真观察图3.2－4对照实物，
（1） 投影仪的镜头相当于一个_________镜。
（2） 投影仪的构造有：__________________________________________________
（3）平面镜的作用____________________（4）凸透镜的作用____________________
（5）灯泡的作用____________________（6）凹面镜的作用____________________
猜一猜, 做一做：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？
2.看教师演示：
将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像:
①观察像的正倒、大小；②比较像距物距的大小；
③观察像与物体在透镜的同异侧；④再将平面镜装上，观察像的位置，分析平面镜的作用。
3.根据实验回答：
(1)物体经投影仪成 立 、 像，像和物体位于镜头的____侧（填同侧、异侧），比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距（填大于、小于）。(2)平面镜的作用是 。
(3) 为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？ 　　　　　　
(4)如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？

三、放大镜
做一做，看一看
1.把手中的凸透镜放在课本上，适当调整距离，你看到了什么？（描述你看到的像的特征）
2.在玻璃板上滴一滴水，做成一个水滴放大镜，用它来观察课本上的字，你看到了什么？（进一步理解看到的像的特征）
3.放大镜的镜头相当于一个______镜，物体经放大镜成 、 立的像，像与物在透镜的___侧（同、异）。
四、实像和虚像
自学课本P64-65“实像和虚像”部分，根据下列提示以小组分析实像、虚像特征：
1，是否由实际光线汇聚而成； 2，能否用光屏承接； 3，在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。

实像和虚像区别：

实像
虚像
是否由实际光线汇聚而成

能否用光屏承接

在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧

五、当堂小结与学习评估
请同学们对本节课的学习进行小结：“学到了什么”，并对自己本节课的学习进行评估。
总结完成下表
器材名称
像的性质（大小、倒正、虚实）
像与物在透镜的同、异侧
照相机

投影仪

放大镜

六、当堂知识检测
1、凸透镜能成像，如_______、 ______ 、 ______都用到凸透镜成像。
2、照相机的镜头相当于一个__________；像的特点是______、 ______ 、 _______；
此时物体离镜头比像离镜头的距离要________。
3、投影机的镜头相当于一个__________；像的特点是______、 ______ 、 _______；
此时物体离镜头比像离镜头的距离要______。
4、放大镜相当于一个__________；像的特点是______、 ______ 、 _______；
此时物体离镜头要_____；物体和像在镜头______。
5、放映幻灯时，要想使屏幕上出现放大的“上” 字，幻灯片的插法应选用图中的 【 】
五【试题精选】
1 照相机、投影仪、放大镜是常用的三种光学仪器，放大镜是一块凸透镜，照相机和投影仪的镜头相当于一个          透镜，它们之中能成缩小倒立实像的是             ，能成放大倒立实像的是                ，能成放大正立虚像的是                  。
2 许多家庭的门上都装有防盗门镜(俗称“猫眼”)。从室内透过防盗门镜向外看，可以看到来客的正立、缩小的像。由此可以断定，此时防盗门镜的作用相当于一个             。
3 有一次，小明在他家的写字台玻璃台板上面滴了一滴水，透过水滴看过去，他发现压在台板下报纸上的文字变大了。这是由于此时的水滴相当于—个____________，报纸上的文字经过水滴折射后形成一个放大的____________ (填“实”或“虚”)像。
4 关于照相机和幻灯机所成像的性质，下列哪种说法正确: 【 】
A．照相机成的是正立缩小的实像,幻灯机成的是正立放大的虚像;
B．照相机成的是倒立缩小的虚像，幻灯机成的是正立放大的实像;
C．照相机成的像是倒立缩小的实像，幻灯机 成的像是倒立放大的实像;
D．照相机成的是正立缩小的实像，幻灯机成的是正立放大的实像．
5 小军的爷爷两眼昏花，但酷爱学习，尊敬长辈的小军用节省下来的零花钱给爷爷买了一个放大镜．当小军的爷爷用放大镜看报纸时，他看到的文字是: 【 】
A正立放大的虚像;  B正立放大的实像; C倒立缩小的实像 ; D．倒立放大的实像.
6 小青和小山用焦距相等的相同相机对远处的同学进行拍照，洗出的底片分别为图1中甲和乙所示则 : 【 】
A．小山离被拍同学的距离近;   B．小青离被拍同学的距离近 ;
C．小青要使底片上的像与小山的一样大，小青移动位置后，镜头要往前伸;　
D． 小山要使底片上的像与小青的一样大，小山移动位置后，镜头要往后缩.
7 想把投影在银幕上的彩色幻灯片用照相机拍摄 下来．当时会场比较暗，记者用镜头对准银幕拍摄时用了闪光灯．这样拍摄出来的照片: 【 】
A．红绿分明，色彩鲜艳，比不用闪光灯清楚多了;
B．红绿彩色画面被“闪”掉了，拍到的仅有黑黑的字;
C．反而看不清银幕上投影出的图形，照片白茫茫的;
D．用不用闪光灯一个样，因为拍摄的是幻灯片而不 是实际的景物.
8 ．关于实像和虚像，下列的说法正确的是：【 】
A、实像能用光屏收集到，虚像不能。
 B、虚像是人的幻觉，并没有光线进入人的眼睛，实像则相反。
C、实像一定是由光的折射现象形成的，虚像一定是由光的反射现象形成的。
 D、实像有放大和缩小的，而虚像都是放大的。
9．下列说法正确的是【 】
A．用眼睛直接观察到的一定是虚像
B．实像是由于实际光线会聚形成的，能用光屏接收
C．虚像的形成遵守反射定律，实像的形成遵守折射规律
D．若某光学器件对点光源发出的光束有发散作用，那么这个点光源通过这个器件只能形成实像
10 用一架镜头焦距不变的，给一个人照了一张2寸的半身照，若再给这个人照一张2寸的全身照，应该使: 【 】
A．照相机与人的距离增大，暗箱长度缩短;
B．照相机与人的距离增大，暗箱长度伸长;
C.照相机与人的距离减小，暗箱长度缩短;
D.照相机与人的距离减小，暗箱长度伸长.
11如图是一台投影仪的示意图，其中A是____________，它的作用是改变光的传播方向；B是____________，它在投影仪上所起的作用是____________。

下课啦，咱们来放松一下，讲个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？