高三生物件走进细胞.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,2020/2/14,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,现在回过头去看以前学过的知识，像光合作用、细胞呼吸、减数分裂、遗传定律、变异类型、调节方式等等，可能大多你都忘得差不多了，这是正常现象，所以刚开始听课或是做题都是不适应的，尤其是这个阶段的试题考查的知识面更广了，综合性更强了，那么当老师课堂再现相关知识的时候，就需要你找出哪些是你知道的，哪些是你不会的，只要每堂课都能弄清几个模糊的知识点，你就是成功的！,二是明确复习的目标和任务,高考前的生物复习一般要经过三轮：第一轮复习，从现在到高三第一学期期末放假前，历时7-8个月，这一阶段的复习侧重基础知识的全面巩固，即从必修一开始按章节梳理各个知识点，构建完整的知识体系，再配合一些典型的练习题加以巩固，提高对知识的应用能力；第二轮复习从年后开学到4月底大概两个月，这一阶段需要把教材重新整合，形成若干个专题，比如代谢专题、遗传专题、调节专题、生态专题等，进行专题复习更侧重跨章节知识之间的内在联系；,第三轮复习是五月初到高考前，一个月左右，侧重于综合模拟训练，通过高考各类型题的训练来升华对知识的认识，提高高考应试能力。由此可见，一轮复习的时间最长、内容最多，当然，老师讲的也最为详实，它是二轮、三轮复习的基础，复习的好坏直接关系到高考的成败，因此扎扎实实地抓好一轮复习是提升生物成绩的关键，希望每位同学都能搭上通向自己理想大学的最后一班车。,下面我对生物一轮复习提几点具体的建议：,1、关于复习资料的使用,一轮资料是年级配发的三维设计，个别如果同学感觉题不够做，可以自己再准备一本习题，资料不在于多，关键是充分利用，让他们发挥作用。比如三维设计，课前回顾基础知识，循着图示查找课本，想一想，记一记，结合给出的判断题试一试，做到心中有数；对资料上总结的考点要认真领会，并结合高考真题明确高考方向；课后熟记本单元的知识点后，及时把相应的课时跟踪训练独立完成，在运用中加深对知识的理解；另外教辅资料上穿插的有实验、图示等专项训练，对应的都是高考的热点题型，也要引起足够重视。,2、要重视教材，夯实基础,一轮复习的首要任务就是要抓基础，抓教材，因为高考命题源于教材，许多高考题在教材中都能直接找到原型。不要一味做题，而忽视了书本知识，其实教材上所有的知识点上都有可能出题，包括每一节的问题探讨、相关信息、或者是思考讨论、拓展视野等等。因此在第一轮复习中，一定要认真阅读教材，不放过任何一个死角，扎扎实实地将基本概念、基本原理等逐一弄清，并利用复习资料掌握知识的内涵和外延，力求做到对基础知识融会贯、提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。,3、学会构建知识网络,在复习中，我们还可以尝试把每个章节的内容概括成概念图、结构图，让知识更加系统化，这样有利于我们全面把握知识体系。比如复习到DNA的分子结构与复制时，如果你印象里只有DNA的双螺旋结构、碱基互补配对原则等零散知识，很难应对一些综合性的题目。而是要学会以本单元重点知识为中心，用联想的方法有意识地建立一个相关的知识网络。你可以联想DNA与RNA、基因突变、PCR扩增、细胞分裂等内容，联想的越多，就表明你有雄厚的知识储备。看一些现成的网络图对同学们的学习固然有用，但对多数内容总是会记不牢、记不准、理解不到位，只有亲自总结出来的东西，才能印象深刻，理解透彻，请你记住：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,4、强化记忆，熟能生巧,记忆是学习的基础，是创造的前提。生物这门课知识点多，零碎，更偏重于记忆。如果记得不准不熟，答题时就会丢三落四、张冠李戴，记得准确熟练，难题也会变得简单，正所谓“熟能生巧”。所以建议大家每天抽出20分钟时间来记忆同步复习的内容，并形成习惯，坚持不懈。,5.养成良好的答题习惯,习惯决定命运，一个良好的答题习惯比你掌握知识还要重要。首先是审题，题目没有审清就盲目去做，很可能会让你南辕北辙。审题中应特别注意关键词的理解，教材知识点的定位，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除等。做选择题时应从知识方面、题意方面寻找突破，多利用排除法；做非选择题时，要从知识点、关键词、学科术语、语言逻辑等方面组织答案，尽量用教材中的原句作答。一定要注意养成独立答题的习惯，不要边看答案边做题，那样做其实上没有多大效果。,6、重视实验，关注实践,在进行实验复习时，要针对考纲中规定实验，对实验材料用具的选取、实验条件的控制、对照实验如何设置、实验步骤如何规范书写、实验结果与结论如何分析等方面作深入学习。另外近几年理综高考中科技应用类试题比例不断增大，因此复习时还要关注社会和科技热点，并能应用生物学知识解决有关问题。比如温室栽培、太空育种、干细胞技术、新型病毒、环境保护、癌症治疗等热点问题。,7.养成记笔记、收集错题的习惯,一轮复习知识覆盖面广、内容多，如果没有一定的方法，就会整天忙乱不堪、效率低下。建议准备“两个本子”，一个是课堂笔记本，一个是错题本。课本上的知识太零碎、容易忘，还有课堂上老师补充或是总结的东西更需要你先记下来，你可以记要点，记盲点，课下再进行充实。另外课堂笔记还要隔三差五多次揣摩，才能融会贯通。,关于收集错题，可以在错题本上摘抄，也可以将试卷的错题进行剪贴。但都要深入分析错因，如果是知识性错误，则及时回归教材，查缺补漏；如果是审题不清造成的，则要重新寻找切入点；如果是过失所致，则应督促自己克服粗心大意、轻视书写等类似非智力毛病。错题就像是我们的“伤疤”，要愈合不会一蹴而就，必须我们自己经常亲近，精心呵护，反复看、考前看，你将有意想不到的收获。另外由于这一阶段时间长,学习易疲劳、易松懈,对听课笔记和易错题的整理要持之以恒，不可半途而废，因为学习没有捷径，只有勤奋!,多看教材是根本；,理解运用是关键；,错题本子不能少；,总结反思最有效。,1.,全面、细致地看书。,2.多记、多练、多总结。,3.,做、背填空题，研究答案。,友情提示：,愿同学们精心梳理知识、静心参悟！,愿同学们都能多抢,1,分、梦圆六月！,【考纲解读】,1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。,2、举例说明生命系统的结构层次。,3、认同细胞是基本的生命系统。,4、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。,5、分析细胞学说建立的过程和内容。,6、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。,7、举例说明细胞的多样性和统一性。,结论：,细胞是生物体,的基本单位。,基础知识梳理,结构和功能,知识点一 生命活动离不开细胞,（P2-4资料分析）,1、病毒的组成；,2、病毒的生活方式；,3、病毒的分类；,4、病毒的增殖过程；,5、病毒的相关应用。,病毒知识构建,关于病毒,C,层次,概念,举例,细胞,生物体结构和功能的基本单位,心肌细胞,组织,由相同或相关的细胞和细胞间质构成,心肌组织,器官,不同的组织组合而成，能完成特定功能的结构,心脏,系统,共同完成某种生理功能的多器官组合,血液循环系统,个体,若干系统协同完成复杂生命活动的单位,鲫鱼,知识点二 生命系统的结构层次,层次,概念,举例,种群,一定自然区域中，同种生物全部个体的总和,一个池塘中全部鲫鱼,群落,一定的自然区域内，所有种群的总和,一个池塘中所有生物,生态系统,群落与它依赖的无机环境相互作用构成,一个池塘中全部生物及无机环境,生物圈,地球上所有生物和无机环境构成,大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部,1.并不是每种生物都具有生命系统的所有层次，如,一个单细胞生物，既属于细胞层次，又属于个体层次，但其间,没有组织、器官和系统层次；植物体由根、茎、叶、花、果实、种子等六大器官直接组成个体，没有系统层次。,2,.,组成细胞的蛋白质、核酸等分子和细胞膜、细胞器等结构虽然也是系统，但都不能独立表现生命特征，不属于生命系统。,3.细胞是能完整地表现出各种生命活动的最微小层次,是地球上最基本的生命系统。,病毒没有细胞结构,，不能独立完成各项生命活动，,不属于生命系统,。,1.下列各项组合中，能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是,(,),皮肤 胃黏膜 神经元 变形虫 细胞内蛋白质等化合物 病毒 同一片草地上的所有山羊 一池塘中的所有鱼 一片森林 一池塘中的所有生物,A,B,C,D,B,A,1.,以细胞为基础的生物分类系统,知识点三 原核细胞与真核细胞,2.常见的两种原核生物,有核糖体、线粒体、高尔基体等多种细胞器,只有核糖体一种细胞器，无其他细胞器,细胞质,都含磷脂和蛋白质，都是流动镶嵌模型,细胞膜,植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶,主要成分是肽聚糖，不含纤维素,细胞壁,真核细胞,原核细胞,比较项目,3.比较原核细胞和真核细胞,本质区别,有无以核膜为界限的细胞核,有核膜、核仁、染色质,只有拟核，无核膜、核仁和染色质,细胞核,基因突变、基因重组和染色体变异,基因突变,变异类型,无丝分裂、有丝分裂和减数分裂,二分裂,分裂方式,细胞核DNA在染色质上，细胞质,DNA,裸露,拟核,DNA,和质粒都是环状裸露,DNA存在形式,真核细胞,原核细胞,比较项目,相同点,都有相似的细胞膜和细胞质,都有与遗传物质,要正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下：,1、细菌类：凡“菌”字前有“杆”字（结核杆菌）、“球”字（链球菌）、“螺旋”及“弧”字（霍乱弧菌）的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。,2、带“藻”字的不一定都是植物，如蓝藻（颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等）属于原核生物，但绿藻、褐藻、红藻都是真核藻类。,3、带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌（根霉、曲霉、毛霉等）、食用菌（蘑菇、木耳、灵芝）都是真核生物，而放线菌是原核生物。,SANPINBOOK,名师伴你行,【易错警示】,1、下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是,A.,原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸,B.,真核生物细胞进行有丝分裂，原核生物细胞进行无丝分裂,C.,真核生物以,DNA,为遗传物质，少数原核生物以,RNA,为遗传物质,D.,真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行,2.,3.,1.细胞多样性的体现：,（,1,）原核细胞和真核细胞差别很大。,（,2,）不同真核细胞存在差异，如植物细胞有,细胞壁、液泡和叶绿体,，动物细胞没有；动物和低等植物细胞有,中心体,，高等植物细胞没有。,（,3,）不同原核细胞存在差异，如细菌有球形、杆形、螺旋形；支原体没有细胞壁，其他原核细胞有细胞壁。,知识点四 细胞的多样性和统一性,细胞一般较微小，通常借助显微镜才能看见，但也有例外，如一些鸟的卵,(,不包含蛋清,),，直径可达几厘米。故,A,错误为正确选项。,一般情况下，不管是单细胞生物还是多细胞生物的细胞，低等生物还是高等生物的细胞，性细胞还是体细胞,(,哺乳类动物成熟的红细胞等除外,),中都包含该物种全套的遗传信息。,卵细胞体积较大是因为里面贮存有较多的营养物质，但其表面积与体积比相对较小，不利于与周围环境进行物质交换；,而成熟红细胞表面积与体积之比相对较大，有利于提高气体交换效率；,小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸及无机盐离子的方式都是主动运输，消耗能量多，所以线粒体多；,精子头部主要是细胞核，细胞质集中在尾部而且较少，便于精子运动。,耐格里,揭示细胞和生物体结构的统一性,知识点五 细胞学说,细胞学说的建立过程，是一个科学探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是（）,A.,英国科学家虎克最终建立了细胞学说,B.,德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者,C.,德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,D.,细胞学说揭示了生物的统一性和多样性,C,实验：使用高倍显微镜,观察几种细胞,1.,光学显微镜的结构,（,1,）光学系统,镜头：目镜、物镜。,反光镜：平面、凹面。,光圈（遮光器）：调节视野亮度。,通光孔：大小不可调节。,高倍显微镜的使用,（,2,）机械系统,准焦螺旋（有粗、细之分）,使镜筒上升或下降。,转换器,转换物镜。,2.,使用方法：找,移,转,调,找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。,移：将观察点“移”到视野中央。,转：“转”动转换器，换上高倍镜。,调：“调”节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰。,注意事项：,必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后换用高倍物镜；,低倍物镜下调焦，先用粗准焦螺旋再用细准焦螺旋，高倍物镜下调焦，只能用细准焦螺旋。,目镜越长，放大倍数越小；,物镜越长，放大倍数越大，与装片的距离越近。,3、有关显微镜的常见考点,（1）显微镜的放大倍数,放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。,显微镜的放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数,（2）目镜、物镜长短与放大倍数之间的关系,（3）低倍物镜与高倍物镜观察（清晰时）的比较,物像,大小,看到细,胞数目,视野,亮度,物镜与载玻,片的距离,视野,范围,高倍镜,大,少,暗,近,小,低倍镜,小,多,亮,远,大,（4）显微镜的成像特点：倒立的放大的虚像。,倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了,180,度。,如“,b”,，成像则是“q,”,；若细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即,偏哪移哪,。,（5）判断污物存在的位置,规律,:,污点不随,XX,的移动而移动，说明污点不在,XX,上。,1、用下列组物镜和目镜进行观察，在显微镜视野中看到：,细胞数目最多的是（）,细胞体积最大的是（）,视野最明亮的是 （）,视野范围最大的是（）,A,目镜,16,物镜,10,B,目镜,10,物镜,40,C,目镜,10,物镜,10,D,目镜,16,物镜,40,C,D,C,C,