人教小学数学三年级集体备课单.doc

育英西垅小学集体备课活动记录表组 别数学组备课年级三年级备课学科数学主 持 人张剑茹主 备 人罗红记 录 人罗红活动时间2016年3月活动地点数学研讨室 参加人员张剑茹、罗红、陈昊、易芙蓉、张燕妮备课内容三年级数学下册第八单元数学广角-数字的排列与组合学情分析三年级的学生思维比较活跃，求知欲强，能够主动参与到学习活动中来。他们对搭配中的知识已经具有一定的感性经验，在二年级上册数学广角中已经学过了搭配的知识，但还是缺乏有序思考意识和能力。特别是我们学校，潜能生比例多，所以在教学设计中要注意难易和分层。教材分析本课时是人教版数学三年级下册第101页例1的内容，是对排列组合知识进行初步渗透的一节实践活动课。这个主题实践活动主要的目的是联系学生生活、训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。教学目标知识目标：初步学会解决生活中最简单、最基本的组合问题，掌握有序 搭配方法。能力目标：训练学生有序、全面思考问题的能力，提高学生知识迁移类推能力。情感目标：培养学生学数学的兴趣和用数学的意识，鼓励学生解题方法的多样化。教学重点渗透有序思考方法教学难点理解求两种不同事物组合数的方法为教学难点。教学准备多媒体课件、练习题卡教学课时一课时活动记录一、确定集体备课的主题、过程、实施计划。（1）确定课题：小学数学人教版三年级下册数学广角搭配（二）；（2）确定人员：罗红、张剑茹、易芙蓉、张燕妮、陈昊（3）收集材料，指定专人备课、上课：罗红（4）讨论交流，准备上课的教案；（5）集体观课议课，调整教学设计；（6）多次观课议课即定稿。二、在罗红老师反复试教后，观课议课。张剑茹老师：罗老师的课开头导入有点琐碎，有些喧宾夺主，数学课堂的导入可以有情境，但是最好的是短而精悍，杜绝占用太多时间。要注意抓住学生的生成，很多学生的精彩之处老师都错过了。张燕妮老师：罗老师在提重点问题时，应多找几个孩子说说，提问题时要问清楚，老师说得有些多，评价性语言较少。要注意引导孩子多思考，要先让该生说思路。建议由密码导入，更有趣味性。易芙蓉老师：罗老师的教学任务完成了，但是重难点不突出，提出的问题有些笼统，教学没有层次，应该利用旧知去突破新授。陈昊老师：导课过长，设计还缺乏新意，可增加难度，让教学更有层次。三、共同研讨，逐步完善（原始修改稿件附后）教学设计（终稿）数学广角 搭配（二）-数字的排列一、复习导入师：今年是什么年？听到这个猴，你们想到了谁？师：今天，孙悟空带来了他的三个数字朋友：1、3、5，干嘛呢？ 他说，听说你们二年级就学过搭配的知识，那你知道用这三个数字能组成多少个没有重复数字的两位数吗？ （学生自由回答。）（找到了一个：还有吗？谁能一口气说完整？找全的：为什么你可以一口气说完？）师：你用的什么方法？ （生：固定十位法（听着不错，说说看）师：除了固定十位法，你还学过哪些方法？（固定个位法、交换位置法（你知道得可真多！）小结：同学们，这些都是我们有序思考的方法，在排列数字时，只要做到有序就能保证不重复不遗漏。 看来，你们对于二年级所学的数字排列掌握得不错，今天我们将继续探讨数字的排列。二、探究新知 用0、1、3、5这4个数字能组成多少个没有重复数字的两位数？师：孙悟空说，会三个数并没有什么了不起的！我要给你们增加难度！瞧，他又请来一位数字朋友，“0”。师：现在用0、1、3、5这4个数字能组成多少个没有重复数字的两位数？下面请你拿出本子，把所有可能的两位数都写下来！好，开始！ （独立写，教师巡视，寻找几份答案写在黑板上。）（有序但遗漏的，乱序的，有序的）师：1、刚才老师找了几份同学的，我给它们标上序号。你最欣赏谁的？2、为什么你欣赏他的？(生：多些，那我再多写点，生：有顺序，他是怎样有顺序的？或者说他用了什么有序的方法？)3、为什么不选他的呢？（生：太少了，少了就是遗漏了呗，那怎样做到不遗漏呢？）三、练习提升 师：孙悟空觉得你们还不错哦所以想再来几个题目考考你们。 请咱班男生读题！（1）在 0、1、3、5中任意选两个数，能组成多少个没有重复数字的密码。 师：哎不许写！就让你说！你觉得有多少个？（生：9个 同意9的举手！手放下 有不同意见的请举手？12种 ） 师：好！请9种的来说说，为什么说9种？请12种的来说说，为什么说12种？小结：除了有序思考，还要认真审题！师：现在我把数字换一下。（2） 2、5、7、9组成不重复的两位数中，有几个是双数？ 请同学们先独立思考，给你们一个小提示：要不要全部写出来呢 ？ （这是聪明小朋友的做法！只要找双数，只要个位上是双数，这个数就是双数。） 小结：有时候并不需要我们把所有的都一一列举出来，有更便捷的路可走，为什么不走呢？师：同学们，排列数字我们需要有序的思考，那回到生活中解决问题，也需要我们有序思考。请看！唐僧师父带来了5个桃，要全部分给他的三个徒弟猪八戒、沙和尚、孙悟空，至少每人分1个，请问有几种分法？ （四人小组合作）四、全课总结非常感谢和大家度过了这愉快的四十分钟，最后，我送大家一句话：仔细的观察+有序的思考能帮助你们更快成长为做事有条理的人。今天这节课我们就上到这里，xx班的孩子们，有机会再见。教学反思这一节数学广角是人教版三年级下册的新增的教学内容。为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，我以孙悟空为主线，设计了一系列活动，活动中把排列与组合的思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知何谓排列，何谓组合。我觉得在本节课中以下几个方面处理得比较好：一、 创设故事情境，激发学生探究的兴趣。二、提供学生实践操作的机会。 新课程强调，教学要给学生留有足够的实践活动空间，让每个学生都有参与活动的机会。本节课以数字贯穿全过程，为学生创设了3个实践操作的机会：找两位数、找密码、分桃子，激发了学生解决问题的探究欲望，也与学生的实际生活相似的情境，唤起了学生“独立思考、合作探究”解决问题的兴趣。三、让学生在丰富多彩的教学活动中领悟新知。本课通过组织学生主动参与多种教学活动，充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。本堂课做到了面向全体，学生的主体地位比较突出，学生参与的面比较广。这节课也存在许多不足之处，在今后的教学中，我会注意以下几个问题：另外我在执教过程中发现了以下几点不足和感到困惑的地方：1、原本预设让学生从比较中得知按规律排的好处，但是学生出示了两种方法后，师马上肯定方法的好处，但没能让学生从比较中得出结论，加深印象。这种预设与生成的不同，在我以后的课堂教学中应该更好地把握和利用好生成性的资源。2、数学实践活动中，虽然学生意识到了要按规律有顺序地来排，但部分学生在没有提示之前，不知道要按怎样的规律来排，如何促使更多的学生懂得按照怎样的规律来排，促进课堂的效率，是我感到困惑的地方。文章越改越精彩，一节好课也是同样的道理，只有在课堂中发现不足并不断改进，才能成为一堂真正的好课。