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多彩的活动语文全解范文(46 篇)多彩的活动语文全解范文 第 1 篇 丰富多彩的活动“丁”铃响时，学生们高兴地走出了教室。突然，安静的校园变得热闹起来。在沙坑前，几个学生在做跳高，每个人的目光都转向了穿着红色外套的 4 号运动员。他弯下腰一会儿，压了压腿一会儿。热身后，他自信地走向沙坑，在离沙坑不远的地方停下来，深深地吸了一口气，大步走向沙坑，用脚在竹竿前轻轻一踩，跳过横杆，落在沙坑里。为了庆祝“六一”儿童节，几个学生正在排练。我看见他们穿着白纱裙子在舞厅跳舞。这时，一个穿着紫色薄纱裙子的男人慢慢转向中间，和大家跳舞。在操场*，拔河比赛还有两个班。只有啦啦队员喊道，“加油！来吧！”周围都是旁观者。两个班的学生都在搓手。第一轮开始了，每个人都尽力站在自己一边，双脚像钉子一样粘在一起。啦啦队员的声音越来越大。我们一使出浑身解数，就把它*了，我们赢了。多么丰富多彩的课外活动啊！多彩的活动语文全解范文 第 2 篇 今日，我们迎来了一位“魔法师”*。她拿出一个“魔法袋”，诡异地问：“谁来把烦恼写在这张纸上呢?”我们一下子被这位魔法师“的诡异笑脸给吓呆了!只有郑智予自告奋勇地纸上写下：“我想快一点写完今天的作业!”只见“*”念了一句古怪的咒语：“菠萝西瓜哈密瓜!”我们在旁边想着：*，您能行吗?接着“*”叫郑智予伸手到魔法袋里面。最后郑智予的手里居然拿着另一张纸条。它好像说：“大家好哇!”这张纸上面写着“读书”两个字，这引来了阵阵掌声。原来，这个袋子里有两个口袋，左边的放着烦恼，右边放着秘密。只要一按机关，右边的口袋就打开了。因此，我们知道，所有的道具都有机关，而魔术都是假的。多彩的活动语文全解范文 第 3 篇 活动目标 1、知道秋天来了，有的树叶变黄了，有的树叶变红了，学习为树叶涂上相应的颜色。2、不怕困难，耐心地、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整。感受秋天树叶的色彩美。活动准备 1、幼儿观察过梧桐、银杏等树叶的叶子。2、油画棒、印有各种树叶的绘画纸。活动过程 一、引发对黄树叶、红树叶的回忆。谈谈秋天来了，大树的叶子都变成什么样了。根据幼儿所述出示相应的落叶。二、幼儿画树叶。1、师：树妈妈想请小朋友帮忙，画一些秋天的树叶宝贝，把树妈妈打扮起来。2、出示印有各种树叶的绘画纸，让幼儿找一找，认一认树叶。3、师：这么多树叶，你认为哪些树叶是黄色的，就用黄色油画棒涂颜色，哪些树叶是*，就用红色油画棒涂色。4、幼儿涂色，教师指导幼儿涂红、黄色的树叶。活动反思：指南指出：“重视幼儿的学习品质”。小班幼儿年龄小，*集中时间较短，往往会耐心不足。在今天的绘画活动中，小朋友需要将两片树叶树叶涂上红色、黄色两种不同的颜色。在绘画的过程中，有些幼儿能耐心地将两片树叶一点一点仔细地涂满；有些幼儿会急于求成，迅速地将树叶涂满，但是树叶上有很多空隙；有些幼儿涂到一半，就会拉着我的衣服说：“老师，我不想涂了。”这些绘画当中出现的不同现象值得我们反思。对于那些认真仔细进行绘画涂色的幼儿，我们需要鼓励、表扬他们，并把他们的作品展示出来，鼓励其他幼儿向他们学习；对于那些急于求成和半途而废的幼儿，就需要培养幼儿的耐心。教师可以用奖励小贴纸的方式鼓励幼儿耐心将画画完，并在离园时请家长看一看幼儿的绘画作品，用“把画画得好看些，爸爸妈妈才会高兴”的方式鼓励幼儿耐心绘画。除了用榜样、奖励来引导幼儿耐心绘画外，老师还可以与家长交流，家园共育，希望家长周末在家可以抽时间陪幼儿画一幅画，一定要让幼儿安静地画完，才能允许他去玩玩具。让幼儿安静、耐心地做完一件事，切忌虎头蛇尾。要集中孩子的精力，使他们持久地沉浸在一种活动中，要让孩子知道，生活中许多事是需要耐心和等待的。此外，还可以用看书，让幼儿学习等待等方式培养幼儿的耐心。当幼儿有什么需求，想要买什么玩具时，家长可有意延缓一段时间，不要立刻满足孩子的要求，以培养孩子的耐心。多彩的活动语文教案 3 篇（扩展 6）大班艺术活动多彩的雨天教案优选【1】篇 多彩的活动语文全解范文 第 4 篇 教学目标 1、有条理、有重点地记叙一次集体活动。2、关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。3、把这次活动中的体会写下来。教学重点 怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的.感情。教学难点 关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。教具准备 教学设计 一、导入课题“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。板书课题。（板书：多彩的活动）二、拓展思路 回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？1、让学生说说进入印象最深的活动。2、总结学生发言。【课件出示 2】体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳，骑马、攀岩、固棋 文艺演出类：合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞 公益慈善类：看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学 民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会 校园生活类：开学典礼、课间操、校运会。3、本次习作的主题是“多彩的活动”。根据教材的提示，这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式，自然也有多样的意义。参与一次活动，以帮助我们增加一种新的生命体验，或许是锻炼能力展示自我风采，或许是走近他人陌生世界，或许是开阔眼界汲取文化养料，或许是放飞心灵体会快意人生。活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活动的意义，对意义的领悟程度有多深，只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动，才能进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源，以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料，然后筛选、确定写作的材料，继而思考、提炼材料的意义。三、明确观察角度 首先，要明确观察角度。“我”可能是活动的*者、参与者或者旁观者。如果是参与者，则对自己在活动中的具体表自己与周围其他人的互动更为关注；如果是旁观者，观察的对象更多元化，能从流程面、细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受。从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验，才能产生对活动意义的独特感悟。接着回顾活动的全过程，分解出过程中的具体阶段。我们可以根据事件发生、发展的顺序，用流程图整体呈现活动的概貌。然后从特定角度回顾活动过程中的具体情景，把印象最深刻的、感受烈、观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段，这个阶段通常也是活动的*阶段，比如气氛最紧张时、感情最热烈时、场面最宏大时等。最后，围绕中心确定记叙的顺序。可以顺叙，按照时间顺序依次叙述活动的先后过程；也可以倒叙，把活动的结果或者活动中某一个阶段提到开头去写，再来回顾活动的起因和经过。四、回顾活动，确定中心与材料 1、通过对话交流唤醒学生【课件出示 3】（1）这是哪一次活动（2）活动的主题是什么？（3）是活动哪一个阶段的场面？（4）这个场面给你留下深刻印象了吗？为什么？（5）你在这次活动中做了什么？有什么感受？（6）如今再看到这个场面，有何感受？（7）哪一点让你产生了这个感受？（6）如今再看到这个场面，有何感受？（7）哪一点让你产生了这个感受？2、整合师生对话的内容，明确题意：选择亲身经历的一次活动，写出在活动中见所闻所感，突出“难忘”这个特点；“难忘”的原因在记录见闻感受的基础上，提炼即为文章的中心。完成了以*务，基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢？详写活动的重点阶段，是必要的。我们可以在叙述之中穿插使用描写的表达方式，以具体、生动地再现重点阶段的情景。想一想：这个阶段的活动内容是什么？从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点？这个场面让人感受到什么样的气氛？场面的核心人物是谁？核心人物在活动中做了什么？说了什么？如果核心人物是“我“我”想了些什么？其他人在活动中有什么表现？他（们）的神态、动作、语言有什么？场面描写是展开详写的重要*，一方面要对整体概况进行描写，另一方面要关注细节，把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写，这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实，同时也能呼应文中交代的相关活动背景。至于活动其他阶段，则可以略写，或者不写。五、写作实践 1、明确写作要求【课件出示 4】（1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。（3）要写出自己独特的感受或体验。2、具体指导：选材并在组内、班内交流素材和独特的感受或体验。3、初稿完成后，*学生运用规范的修改符号互相批改，然后誊写在作文本上。（1）习作前，学生读一读一篇优秀的例文多彩的活动（课前已经发到学生手中）【课件出示 57】多彩的活动 前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛，老师选派王一、苏明觉、李国栋和我*班级参赛。当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢声如潮。同学们也个个眉开眼笑、神采飞扬。而我们四个人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水*，一股无以名状的紧张情绪油然而生，大伙儿都生怕比砸了。比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台*，那专注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起一丝信心，也增添了几分勇气。该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现一定没有让老师失望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一放了。可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。开始报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。“刚才六（1）班的得分是 98、2 分。”一听得分，我们都乐开了花，因为我们是之前得分的班级。尽管如此，我们还是很担心，六（4）班会不会超越我们，果然不出所料，六（4）班的声势比我们大，得分是 98、62 分，区区 0、42 分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了水*，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓励，我们一定会努力，不会再让您失望！”我在心里暗暗发誓。这次比赛虽然没拿第一，但通过这次活动，我不但得到了锻炼，而且从中悟出了一个道理：“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游。争到上游莫骄傲，还有英雄在前头。”（2）读完后，小组同学说一说自己的收获。（3）开始习作 六、分享伙伴的作品。1、写完后，和附近的同学交换看一看。2、互相批阅，提出自己的建议。3、听同学建议，修改自己的作文。多彩的活动语文全解范文 第 5 篇 教学目标：1、认识本课的生字、新词。2、理解课文内容，感受夏天带给人们的快乐，感受夏天的迷人。鼓励学生表达自己的想法。3、能正确、流利的、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入 1、小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，炎热的夏天就要来到我们身边，你喜欢夏天吗？2、来，你们教，我来写写“夏”字。板书：夏天 3、说到夏天，你最喜欢在夏天里做什么？能用自己的话说说夏天给你的感觉吗？4、夏天里有这么多有趣好玩的事情，你想用一个什么词来形容夏天？板书：多彩的夏天 过度：多彩色的夏天在哪里呢？她跑到 110 页了，大家快打开书读一读。二、初读课文，认识生字。1用自己喜欢的方式认读生字，遇到难读的句子多读几遍，直到读通为止 2认读生词。（课件出示词语）、要求学生自读词语，订正预习时自己钩的词语。、指名小老师领读，要求读错的词语其他学生立即举手纠正。、学生齐读词语。、老师任意指词语，学生认读。（分男女进行）3、生字都认识了吗？光认识还不行，都懂了吗？我们要学习_，不懂就问，谁有不懂的词语？（要求学生在不懂的词语傍边打“？”一会儿来解决。）过度：刚才同学们通过读书认识了生字，还理解了部分词语，如果我们再读几遍课文，你猜会怎样？书读百遍不嫌多，遍遍都会有收获。那就开始读吧！三、朗读感悟。1、通过读文，课文中描写的夏天是什么样子的？如果还不太清楚可以再快速的默读一下课文。2、生读课文并交流。师板书：炎热多彩有趣悠闲 3、你们喜欢什么样的夏天？看来意见挺多，你们猜老师喜欢什么样的夏天？（学生猜）我先不告诉你们。请同学们看看课文下面的彩图，他们在干什么？学生汇报：看书、游泳、钓鱼、划船 4、看看他们脸上的表情，他们玩的怎么样？（很开心）5、他们着急吗？不着急可以用一个什么词语形容？（悠闲：不着急，*自在）现在知道老师喜欢什么样的夏天了吗？有没有同学和老师喜欢的一样？那我们就先去感受一下悠闲的夏天怎么样？（一）、学习悠闲的夏天。（第四自然段）1、学生自读第四自然段，要求读出悠闲的感觉来。2、师：我喜欢悠闲的夏天，我先来读一读。师范读，故意将“肴”读成“有”。3、指名学生读，师生评议。4、有同学会做凉拌菜吗？你会拌什么凉拌菜？理解“凉拌佳肴”。（师：只要是凉拌的好吃的就叫做凉拌佳肴。）5、悠闲的夏天里有这么多的活动，你们猜猜老师最喜欢那一项？（生猜）我知道你们能猜出很多答案来，让我来告诉你们吧，我最喜欢这段说的最后一个活动，来一起读一读。6、理解“畅想”。师：夏天晚上，你仰望天上的星星，你会想什么？（生说）你们的想法各不想同，想想什么就想什么，愿意想什么就想什么，就叫畅想。7、齐读第四自然段。（二）炎热的夏天。（第一自然段）1、师：刚才同学提到炎热的夏天，读一读，你从哪里能够感受到夏天的炎热？2、师：人们常说：夏天的天气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨来，为我们驱散了难耐的酷热。3、齐读第一自然（三）多彩的（第二自然段）1、师：你还喜欢什么样的夏天？2、哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。（学生默读，画词）还从“盛开的鲜花”感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色。3、还可以说什么样的鲜花？4、夏天是许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果？（四）有趣的（第三自然段）1、你还喜欢什么样的夏天？为什么？2、好一个有趣的夏日！想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象？请你试着用“可以听”，“可以看”的句式来说一说。先在小组内和你的伙伴交流一下，然后说给大家听。如：夏天，可以听蟋蟀在草丛中召开音乐会，可以看萤火虫在天上提着灯笼寻找伙伴。3、师：同学们说的这些老师也听到、看到过，只要我们用心去倾听，去感受，大自然中的风雨雷电，花草树木都是有趣的。让我们回到课文中，置身在这画一般的境界，品味这诗一样的语言，读出夏天的趣味。4、我们来一次男女生朗读比赛，看哪部分同学读得有趣。（男女生比赛朗读）（五）迷人的 师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说大家一起来读最后一段。边读边思考：你读懂了什么？生：秋天是成熟的季节，经过夏天就是秋天，所以说在夏天里走向成熟。生：不仅是植物在夏天里走向成熟，过些天我们就放暑假了，开学后就升入新的年级，所以我们也在夏天里走向成熟。三、情感升华 学完了这篇课文，孩子们，你们有什么感受？师总结：是啊，有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百啭千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。多彩的活动语文全解范文 第 6 篇 今天下午，我们在操场上举行了一场激烈的拔河比赛。同学们十分有信心，但又有点骄傲，因为我们班已是常胜者，大家都觉得自己能轻而易举地赢得这次比赛，成为三连冠。来到恒馨楼的广场上，我班的参赛队员个个摩拳擦掌，跃跃欲试，等待着比赛的开始。第一场比赛，是六(3)班和六(6)班比，显然，六(6)班的力气太小，一下子就被打败了。接着，六(1)班又和六(2)班比，六(2)班连胜两局。六(2)班的同学得意洋洋，又和四班比，四班获胜了。我们班在初赛时艰难地赢了三班，复赛时又惊险地赢了四班。比赛异常激烈，大家的实力都不弱，我不禁为我班的参赛队员暗暗捏了把汗。终于轮到了决胜局，是我们班和二班比，同学们都在活动筋骨，我心里十分紧张，虽然我不是参赛队员，但心一直在“怦怦”直跳。随着裁判“嘟”的一声哨响，紧张的气氛立刻弥漫了整个操场。我班的队员用出了吃奶的力使劲后拉，大家的脸上都憋得通红。排在前面的人是几个大个子男生，体形十分强壮，他们不遗余力地拉着绳子，胜利离我们越来越近。可是不一会儿情况变了，六(2)班的队员也是不甘示弱，十分卖力地拉绳子，用出了超乎寻常的力气，我们班一下子就被拽了过去。我班的队员十分难过，这局的失败仿佛给每个人的头上泼了一盆水。但大家没有气馁，继续进行第二次比赛。我心里也十分难过，心想：“这次再不赢就完蛋了!”比赛开始了，我们班的队员使出了浑身的解数拼命往后拉，我大声喊道“六(5)班，加油!六(5)班，加油!”对方由于体力不支，被我班拉了过来，两班打成了*局。“还有最后一局了，必须得赢!”参赛队员们纷纷议论。六(5)班不愧是六(5)班，你看，前锋杨嘉昊和曹涵宇，他们双手紧握绳子，身体向后倾，脚用力蹬地，咬紧牙关向后拉绳子。其他的参赛队员们也个个脸涨得通红，紧锁眉头，龇着牙咧着嘴，使出了吃奶的力气往后拽绳子。可是绳子中间的黄绸带却一下移向他们，一下移向我们，僵持着。这时，拉拉队的喊声愈发响亮，参赛队员们也更加用力地往后拉，终于，黄绸带移到了我们这边，我们赢了!我们成为了三连冠!大家都在欢呼雀跃，我心里也十分激动。“他们怎么又赢了?”别的班都在议论纷纷，十分羡慕我们，我们听了心里都喜滋滋的。通过这次拔河比赛，我受益匪浅，更加深刻地明白了：大家只有团结一心，坚持不懈，才能获得胜利!多彩的活动语文全解范文 第 7 篇 活动依据：幼儿对颜色有了初步的认识，并提出了新的问题：除了光中的颜色以外，其它的那么多种颜色是哪里来的？根据幼儿的问题及兴趣，设计了本次活动，以满足幼儿的好奇心，进一步引导幼儿了解有关颜色的知识。活动目标：1、激发幼儿探索颜色变化的兴趣，大胆尝试，提高操作能力。2、引导幼儿通过游戏操作，观察了解不同颜色混合出现的变化，形成的新颜色。3、引导幼儿了解三原色两两混合产生的色彩。活动形式：小组 活动准备：水粉：三原色 水瓶等 设计意图 师幼互动 教育反思由于中班幼儿对自己感兴趣的事物有了一定的探究意识，希望通过自己的操作找出答案，此次活动就是引导幼儿通过自己的操作了解颜色的特性。1、教师引导幼儿观察材料，以变魔术的形式激发幼儿探究的兴趣。2、引导幼儿操作材料，试一试不同的颜色混合在一起会发生什么变化。3、引导幼儿纪录：我用哪两种颜色配成了一种什么新颜色。4、印染：幼儿用自己配出的颜色给小手绢画花纹。幼儿对颜色的变化很感兴趣，操作材料非常认真，发现了自己操作的结果非常兴奋，不停地尝试不同的搭配形式，记录也很认真。得到了很多直接经验。活动开始教师以魔术的形式引入，引发了幼儿的兴趣。教师为幼儿准备了易于操作的材料，便于幼儿得到结果。幼儿的游细节本达到预期目标 多彩的活动语文全解范文 第 8 篇 课题生成 1幼儿看过了海底总动员，对其神秘莫测的境界十分感兴趣。2彩墨画是一种对于小班幼儿来说比较新鲜的绘画形式，幼儿对于这种画很感兴趣，它比单一的形象有着更强的装饰性。色彩斑斓的热带鱼，能给幼儿以强烈的.视觉刺激。儿童的审美与*不同，他们追求鲜艳、刺激性较强的颜色，彩墨画已色彩与墨相融相对，对比度强烈，主题颜色更加突出。所以幼儿喜欢它的色彩。活动目标：1发展幼儿对装饰画的兴趣。2通过观察、想象，大胆地表现“多彩的鱼”3会用线条、色彩装饰性地表现鱼的主要特征。活动准备：1高丽纸、油画棒、墨汁、大排笔。2电视机、vcd 机和海底总动员的 vcd 片、音乐磁带。3用各种图片把教室布置成海底世界。4皱纸做的水草绳，事先拉在有阳光的走廊上。5海底世界的背景磁带。活动过程：1带领幼儿进入“海底世界”，观看图片，使用电化教具看 vcd 片，引导幼儿观察鱼身体上美丽的花纹和色彩。有效*（1）“这些鱼美吗？你觉得美在哪里？”（2）“请你把最喜欢的一条鱼画下来，你也可以自己画别人没见过的。”2幼儿操作：（1）幼儿大胆地勾勒出鱼的轮廓和花纹。鼓励幼儿尽量画大一点，画得满一点。（2）幼儿用鲜艳的色彩装饰鱼。引导幼儿：涂色时线条方向要一致，横着涂或竖着涂，中间可留出星星点点的空白。3染黑 指导幼儿：排刷要按从左至右染色，不要太重。4展示作品、讲评。把孩子的作品用夹子夹在阳光下（注：走廊中间，事先拉根绳子，绳子上要铺满绿色水草）有效*：“你喜欢哪条鱼，为什么？”（可从色彩是否丰富、鲜艳来讨论。）讨论完毕后可请幼儿学鱼的样子在挂着的鱼中间游，（音乐起，可作为延伸活动，感受作画后的乐趣）提示与建议：1高丽纸的特性：韧性好、有纹理，它可以随意进行揉搓，产生一定的肌理条纹；渗透性强，容易吸收带水分的物体。2彩墨画的基本方法：（1）勾线，幼儿可用面前或笔蘸取墨汁，在纸上勾勒出各种形象，形象要*、随意，线条要自信、肯定。（2）揉搓，幼儿用手将纸朝一定方向揉搓，使画面出现横条、竖条、不规则线条等纹理。（3）着色，将笔纹理方向着色，使纸的地方有颜色，凹处留白，出现斑驳现象，颜色上得略微重一点。以免墨汁覆盖。（4）染墨，等颜色稍干，在纸的背后染墨，墨色根据需要可浓、可淡。（5）裱画，等到画面都干了以后，进行装裱，使画面*整、服帖。多彩的活动语文全解范文 第 9 篇 一、教材分析：这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。二、教学目标：1、学会课文 8 个生字，会认 3 个字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。三、教学重难点：联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。四、设计理念：结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，依据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采用“读思悟议说写”的教学思路，引导学生在充分的阅读中理解语言;在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。让学生在*探究，小组交流学习等学习实践中积累知识，掌握方法，提高语文能力。教学时间：2 课时。第一课时 教学过程 一、创设情境，激趣导入。多彩的活动语文全解范文 第 10 篇 教学目标：1、认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。2、注重点面结合，有点有面更加具体。3、把活动过程*象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。教学重点难点：1、重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。2、难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。教学准备：1、准备作文要求的课件。2、放一段关于活动的视频。教学过程：一、激发兴趣，导入话题。1、出示一段活动的视频。2、猜一猜，这是什么活动？老鹰捉小鸡 3、活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。4、出示作文要求的课件。记一次活动 我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。如果大家能自己创编一个活动，就更好了。我们可以这样来写活动：写清楚活动是怎么玩的。写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。二、分析题意，明确写作要点。1、一起举行活动。（1）分小组进行。（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。2、交流活动的感受。3、如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？4、学生交流。（1）活动的规则要写。（2）举行活动的过程要写。（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！5、教师相机*。（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。（2）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。6、在老师点拨基础上重新构思。三、学生编写活动作文。1、根据自己的感受理清活动的顺序。2、选择印象深刻的活动写具体。3、老师适时点拨。4、修改作文。四、老师点评作文。五、学生再次修改作文。板书设计 多彩的活动 活动规则 印象深刻的过程点面结合 活动的体会 多彩的活动语文全解范文 第 11 篇 主标题标 1、经由过程观察、记载等运动，开端相识洗涤用品的特色，会按差别特性举行分类，在看看、想想、说说、做做等运动中体验摸索的兴趣。2、明白故事内容，学说故事中人物对话，明白要做一个爱清洁、讲卫生的孩子。3、能将线条组合成图形装潢瓶宝宝，会给洗涤用品计划包装，表示洗涤用品的外部特性，勇敢想象，结构公道。4、进修歌曲，唱准歌曲中的休止符和衬词，能随乐曲、节拍正确地做出行动。5、实验用洗涤用品瓶子开展一物多玩运动，熬炼幼儿扔掷、跳跃、绕物走等行动技巧。重要运动摆设 说话：1、故事：各人爱洁净。2、故事：小猪变清洁。3、故事：米多爱沐浴。社会：1、参*超市里的洗涤用品。2、我来洗洗。幼儿手工制作科学：1、吹泡泡 2、洗涤用品分类 3、多彩的番笕 4、多种多样的洗涤用品 5、洗涤用品我来选 数学：1、分图形做标志（长方形、梯形）2、分图形做标志（圆形、半圆形）3、三角拼图。音乐：1、音乐游戏：吹泡泡。2、跳舞：我爱沐浴。3、歌曲：洗涤用品感化大。美术：1、绘画：吹泡泡 2、线描绘：漂亮的瓶子 3、制造：可爱的瓶宝宝 4、番笕镌刻：漂亮的花 5、绘画：计划洗涤用品包装 康健：1、投过小河（体育）2、克服大灰狼（体育）3、赶小猪（体育）综合：1、找找身边的洗涤用品 2、洗涤用品展现会 这是篇好文章，讲的是关于幼儿园大班主题：多彩的洗涤世界等方面的内容，觉得好就请收藏下。多彩的活动语文全解范文 第 12 篇 今天是跳蚤书市开市的日子，我已经盼望好久了。下午老师带着我们来到操场上我们班的场地，开始布置起了我们班的摊位。当老师下达解散的指令时，大家都高兴地向四处跑去，而我却临时看管起了摊位。我们这儿的生意不错，刚开始就卖出去了好多书。这时我突然想到了什么，去买了一本四块的漫画书，回到摊位的时候，刚好有人想要这本漫画，于是我毫不留情的将价格抬到了五块钱成功套路了这个人，哈哈！随后，我又用这个套路赚了一点钱。到了最后的时候，我才发现我什么都没有买到，还亏了一块，但我们班的生意却非常好，只有几本书没有被卖出去。当我听说 1、2 年级的场地也可以去的时候，我后悔极了，为什么不把我那几本书拿到下面去卖呢？这样一定能卖个好价钱。这次跳蚤书市活动真开心呐，虽然我的书没有全卖出去，但是我们收获了社会实践能力，达到了同学间资源共享。真希望以后还能参加这样的活动。多彩的活动语文全解范文 第 13 篇 目的：使孩子了解四季的变换，不同季节有不同的植物 材料：硬纸板，水彩，液体胶水 各种各样的小叶子，小嫩枝和小松果 步骤：指导孩子将不同叶子、嫩枝归类并粘到硬纸板上 给孩子讲述季节的变换 指导孩子完成季节画 反思：小班幼儿年龄小，喜欢随意画画，正处在涂鸦期，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水*的限制，作品存在着随意性的特点，设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动，使幼儿在轻松、愉快、*的情境中，完成了教学目标。在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。多彩的活动语文全解范文 第 14 篇 教学目标：1、学会 8 个字，会认 2 个字。2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。第一课时 教学过程：一、创设情景，激趣导入 1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象?有什么感受?2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们一起去看看吧。3、板书读题。4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?5、学生快速读文，读后提出相关问题。6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。二、检查生字新词 1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。第二课时 教学过程：一、读悟重点，理解内容 1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。蓝色的衣服海洋湖泊冬暖夏凉 黄色的衣服沙漠、半沙漠热时更热、冷时更冷 最重要的外衣大气调节气温、冷热适宜 白色的衣服冰雪覆盖降低温度 绿色的衣服植物、森林改善气候、适合人类 2、小组合作、交流探究。读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响?研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的.衣服?为什么?3、集体交流，梳理归纳。4、指导朗读，印证理解。二、品读领悟、升华感情 1、齐读课文最后一自然段。2、激情导思，*学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。4、师生互动，总结归纳。5、有感情地朗读课文最后一个自然段。三、作业超市 1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。多彩的活动语文全解范文 第 15 篇 活动目标：1、观察树叶，能用多种颜色装饰一片树叶。2、乐意涂色，能在轮廓线内涂色。活动过程：一、观察树叶 师：请你看看你这是什么？（树叶）秋天到了，树叶渐渐从树上掉了下来，双休日我请小朋友捡来了很多秋天的树叶，请你拿起一片秋天的树叶看一看，树叶是什么颜色的？小结：有黄色、红色、绿色有的树叶一个颜色，有的树叶两个颜色，有的树叶三个颜色 二、教师示范作画，幼儿欣赏（一）、出示画纸，提出问题 师：我这里也有一片树叶，如果让你用蜡笔来画，你想怎么画？（二）、教师示范（三）、提出作画要求 1、用多种颜色装饰一片树叶 2、涂色时要涂到轮廓线内 3、保持纸张干净整洁（四）、欣赏成品图片 师：除了这样画，还可以这样画（出示涂色的树叶），请你来看一看。师：我这里呀，还有一棵树妈妈，秋天到了，树叶都掉了，树妈妈很伤心，你有什么好办法可以让树妈妈开心起来吗？三、幼儿作画 师：你也想让树妈妈开心起来吗？四、作品欣赏 师：把你已经完成的树叶挂到小树上，你可以来看看树妈妈变的开心来了。多彩的活动语文全解范文 第 16 篇 教材分析：多彩的夏天是一篇词美、句美、意境美的文章。文章从多个角度写夏天的迷人。学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样多彩的夏季中是快乐、幸福的。学生分析：我校是一所农村中心小学，教学条件一般。这帮孩子经过一年半与新教材的直接接触，对于一些新的学习方式差不多都能接受，大部分孩子也都能掌握一定的学习方法，并且都乐于接受更多更好的学习方式，根据班上学生爱动、爱说、善想象的特点，在教学过程中，力求给学生创造*学习的条件。让孩子们在属于自己的空间中*想象，*发挥，让他们真正感受到学语文的乐趣。设计理念：本篇文章多彩的夏天的设计，力求体现学生自主学习的过程及引导学生创造性的学习过程，能让学生通过学文，真正感受到夏天的色彩;能让学生通过诵读。真心赞美这个多彩的夏天;能通过课外延伸，真正喜欢上这个多彩的夏天。教学流程与设计：一、聊天激趣，引入夏天 小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?你最喜欢在夏天做什么?能用自己的话说说夏天给你的感觉吗?(这个问题孩子们在回答时大部分会说：夏天很热，在夏天可以捉蝉、吃雪糕，教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。)设计意图：抓住学习内容与学生生活实际的联系，激发学生学习兴趣。二、初步读文，走进夏天，认读生字 l、*读文，圈画文中的生字，想办法解决后互相交流。2、试读课文，注意生字读音，互相评议。3、字卡出示文中字，指名读，挑战读。设计意图：放手让学生自主、合作学习生字，互相学习一些识字方法，为以后识字学习打基础。三、朗读感悟，感受夏天 师：刚才同学们认字非常好，相信大家也一定能把文章读得更好。1、*读文。2、感悟：通过读文，你又知道了关于夏天的那些知识?(师可板书)(生：夏天是炎热的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠闲的、夏天是迷人的。)3、你心目中的夏天是什么样的呢?(引导学生结合课文内容说说喜欢的理由)那就读读吧 1 4、指名朗读自己喜欢的一部分，师生评议。设计意图：此环节的设计目的不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏天的美。5、听着你们读，仿佛这个多彩的夏天就在我们身边，现在请小朋友们到教室的任何一个地方感情读文，也可加上合适的动作，充分展示一下自己的读文才华吧！6、指名读文，展示自己 设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，再次调动起学生的学习兴趣，并活跃了课堂气氛。四、录音范读，闭眼想像夏天 师：通过“听”，加上自己的“想”。说说自己的眼前会出现一幅什么样的画面。这个问题孩子们可能都会用文章的句子来说自己想到的，比如：我好像真的看到了盛开的鲜花，碧绿的草地我好象真的到了河里背着救生圈去游泳教师在鼓励学生大胆想象的同时及时给予学生肯定的鼓励，赞扬孩他们美妙的想象。设计意图：让孩子边听边闭眼想象，目的在于训练学生的想象思维，在谈话过程中，进一步培养学生语言表达能力。五、拓展思维：聊聊夏天，写写夏天 师：多彩的夏天真美，真有趣，真迷人.学了这篇课文后，小朋友们是不是更喜欢夏天了，现在就请你们各自走到自己神奇的想象空间里，想想除了课本上说的以外.夏天还是什么样的?想好后，交流一下，最后拿起自己的“小神笔”写写吧!六、延读：与更美的夏天拉起手 这一活动可安排在课外，让孩子从课外书中寻找更多、更美的夏天，写下来或者读一读，下节课做交流。七、识写生字，合作试试 1、出示所写生字。(读准字音，口头扩词说句)2、学习笔顺。3、在田字格中练字引导孩子观察：怎样写才能写得更漂亮?4、当堂交流。5、当小老师讲解：如何能记住这些字?教学反思：本课时教学在带领学生初步感知课文的基础上，引导学生自主学习，培养了学生的学习能力。对学生的每一点优秀的表现我都给予了充分的信任，这也体现了语文教学的灵活性、自主性。整堂课学