苏教版三年级科学上册《神奇的水》优秀教学设计.doc

神奇的水教案 执教-顾海明【教学目标】1知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。4、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。【教学重点、难点】 重点：通过探究理解水的毛细现象和表面张力。 难点：会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。【教学准备】餐巾纸若干张、水杯13个、红墨水、粉笔13支、棉布条13条、报纸条13条、塑料棒13支、玻璃片26片、硬币13枚、滴管13支、放大镜13个、托盘13个、报纸13张。课件。一、导入新课1、谈话观察现象 师：有句俗话说得好“人往高处走，水往低处流”，今天老师给大家表演个小魔术，让同学们见识一下水往高处爬的神奇景象。 师：这个杯子里面是染了红颜色的水。这是餐巾纸，现在把纸巾垂直放入水中。大家仔细看好了！神奇即将发生。（水沿着纸巾往上爬）生：我们看见水沿着纸条往上“爬”， 师：神奇不神奇？今天这堂课，我们就来研究水的一些神奇现象。（板书课题-神奇的 水。）二、研究会“爬”的水2.提出问题 师：看到这一现象，你有什么问题想问吗？ 生：1.水为什么会向上爬？ 2.是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？师：你们真会提问题。确实，这些问题很有研究的价值。3.根据实际经验，作出猜测。 师：是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？我们先来研究这个问题。师：老师为同学们准备了粉笔、棉布条、报纸、塑料棒、玻璃片等物品（出事PPT），把它们一端放入水中，水会沿着这些物体往上爬吗？请各小组先讨论一下，组长把讨论结果记录在记录纸上，（出示记录纸表格）认为水能沿着这个物体往上爬的就打，不能往上爬的就打。活动一：水能沿着哪些材料爬上去？ 能的在表格中打“ ”不能的打“”材 料粉笔棉布条报纸塑料棒玻璃我的预测实验结果 师：哪一小组汇报一下讨论的结果。 学生汇报。（我认为：水会沿着粉笔、棉布条，报纸向上爬，在塑料棒，玻璃片中不会上爬。）（学生汇报，教师打或）4.小组实验，教师巡视。师：这些结论只是我们的猜测，要知道猜测正确不正确，我们可以怎么办?生：做实验。（1）明确要求 师：我们在做实验的时候，需要考虑和注意些什么问题？请同学们看一下实验提示（出示实验要求-温馨提示）1、实验物品浸入水里的部分在2厘米左右；2、实验物品要竖直放入水中；3、保持整洁，轻拿轻放，不能碰碎玻璃制品，以免受伤；4、用完物品放在托盘里的报纸上。师：下面请同学们利用老师所给的材料验证你们的猜测。 （2）学生实验。 （3）学生交流汇报。 师：谁来汇报一下你们的实验结果？生：实验发现：水能沿着像粉笔、棉布条、报纸向上“爬”。不能沿着塑料棒和玻璃向上爬。师：老师有一个问题想请教同学们：为什么水能够沿粉笔、棉布条、报纸向上爬，而沿着塑料棒、玻璃水却爬不上去呢？师：我们用放大镜观察比较一下粉笔、棉布条、报纸与塑料棒、玻璃，他们在结构上什么不同？（学生观察）生：粉笔、棉布条、报纸比较酥松，中间有小孔（粉笔。棉布有小孔很明显）（板书-小孔），塑料棒、玻璃比较结实，中间没有小孔。师：材料中间有小孔，水就能沿着小孔往上爬，没有小孔，就爬不上去。师：刚才我们已经看到，一片玻璃放入水中时，水不能爬上去，现在，请同学们把两片玻璃靠在一起（教师演示）放入水中看看会有什么现象发生？大家试一试吧！ 生：（分组实验观察） 师：你看到了什么现象？谁能解释一下原因？ 生：我们看到水从玻璃片中间爬上去了。 师：为什么一片玻璃水不能爬，而两片玻璃夹在一起水就爬上去了呢？ 师:玻璃片的外侧有水在爬升吗？（没有） 生：因为当两片玻璃靠在一起的时候，它们的中间就会有一条缝隙，水就是沿着这条小缝爬上去的。 师：看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬（板书：缝隙）。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。（完善板书：孔隙） 以前我们只注意到水能从高处往低处流，今天居然发现水会沿着有孔隙的材料往上“爬”。 师：现在，请同学们看看刚才放东西的报纸，你有什么发现？ 生：水荫湿了一大片。（4）揭示概念 师：水除了会沿着有孔隙的材料往上爬以外，还会向四周扩散（板书：向四周扩散），我们把水产生的这一神奇的现象叫做毛细现象。（完成板书-毛细现象）（出示概念PPT） 师：现在请大家回顾一下刚才做的实验，你认为毛细现象什么因素有关（孔隙）？ 师：物体只要有孔隙存在，一遇到水就可以产生毛细现象。（5）生活应用 师：生活中你在什么地方看到了有毛细现象存在？人们是怎样利用这一现象的？（出示PPT）生：干布擦水、酒精沿着棉线上升，毛笔蘸墨写字，海绵吸水，粉笔吸墨水，潮湿的墙根等。三、研究“团结”的水1师：刚才我们了解了水的毛细现象，其实水还有许多神奇的现象呢。我们继续研究。 师：这是一枚硬币、这是一个滴管，往硬币上滴水，硬币上能滴多少滴水而不溢出来？同学们猜猜看？（学生猜测） 师：把你的猜测记录下来 （出事活动记录表） 活动二： 一元钱硬币上能容纳多少滴水？猜测的结果实验的结果水溢出前的形状 滴 滴 师：同学们猜测的准不准呢，实验证明一下。师:实验时要注意什么？（学生自由回答）师：同学们说的很好，请同学们看一下注意事项。（教师出示温馨提示） (1)实验前，组长要分好工，一位同学操作，一位同学数数，其他同学要从各个角度仔细地、认真地观察硬币上的水滴，记录员及时做好记录。(2) 滴管离硬币不能太远，操作员动作要轻要稳。(3)如果滴到20滴水溢出来了，只能算19滴。(4) 试验中要注意安全与卫生。重点观察：水溢出前表面的形状。2学生实验，教师巡视。3学生交流各自的发现。（交流出水的神奇。） 生：水滴越多时，水表面凸起，往上鼓，呈弯曲状，像个馒头。 师：为什么水面凸得很高而不流下来呢？原来水是由一个个我们肉眼看不见的微小颗粒组成的。这些颗粒很团结。（板-团结的水），我请几个同学上来扮演水的微小颗粒，（选5名学生上来手挽手围成圆圈）他们手挽手相互来着，很团结，要把其中一个同学拉出来容易吗？（不容易） 师：水的表面这种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。（板书：表面张力）（出示概念）师;硬币上水满而不溢就是由于水有表面张力。 师：水的表面张力现象，在我们的日常生活中是很常见的（出示PPT），比如有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上滑行。那么，生活中，你还见到过哪些水的表面张力现象呢？ 生：花瓣上的水珠、草叶上的露珠，溅起来的水滴呈球状，下雨时，滴在雨衣、雨伞上的水珠；水滴在地上或桌子上也可能是这样的； 五、课堂评价1.讨论：通过这节课的探究活动，你知道到了什么？我们怎样得到这些结论的？你有什么感想？2.全课总结这节课，同学们通过观察现象、提出问题、做出猜测、进行实验、最后得出科学的结论，表现得很出色。其实水还有很多神奇的地方，让我们下节课继续探索。六、板书设计：会爬的水-水的毛细现象神奇的水 会团结的水-水的表面张力实验方法：问题猜想实验验证结论-6