全国2009年1月高等教育自学考试教育科学研究方法试题课程.doc

全国2009年1月高等教育自学考试教育科学研究方法（二）试题课程代码：00456一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育科学研究方法形成和发展的第三个时期是（ ） A. 直觉观察时期 B. 以分析为主时期 C. 综合发展时期 D. 现代发展时期 2.按照研究的方法所划分的教育研究方法的类型是（ ） A. 基础研究 B. 应用研究 C. 发展性研究 D. 实验研究 3.属于二次文献的是（ ） A. 论文 B. 档案材料 C. 书目 D. 专题评述 4.系统随机抽样也叫（ ） A. 简单随机抽样 B. 等距抽样 C. 类型抽样 D. 配额抽样 5.搜集、整理与分析、鉴别史料属于历史研究法的（ ） A. 第一层次 B. 第二层次 C. 第三层次 D. 第四层次 6.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（ ） A. 教育观察研究 B. 教育调查研究 C. 教育测量研究 D. 教育实验研究 7.只适用于个别的、小规模的观察的记录方法是（ ） A. 取样记录方法 B. 行为核对表 C. 描述记录法 D. 活动取样法 8.对某一范围内所有被研究对象进行调查，称为（ ） A. 普遍调查 B. 个案调查 C. 抽样调查 D. 现状调查 9.调查两种或两种以上的教育现象之间是否存在相关关系的研究是（ ） A. 个案调查 B. 现状调查 C. 相关调查 D. 预测调查 10.在问卷的结构中，最重要的部分是（ ） A. 指导语 B. 问题 C. 答案格式 D. 结束语 11.按实验控制程度划分的实验类型是（ ） A. 因素性实验 B. 对照实验 C. 确认性实验 D. 真实验 12.把数目相同的实验成员分配到自变量的不同水平，每一组成员只接受一种实验处理的设计是（ ） A. 组内设计 B. 组间设计 C. 单组设计 D. 双组设计 13.教育实验全过程评价的基础和起点是（ ） A. 过程评价 B. 成果评价 C. 设计评价 D. 目标评价 14.将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互关系中把握事物的本质和整体特征的思维方法是（ ） A. 分析 B. 分类 C. 比较 D. 综合 15.用研究的一致性来判定的定性分析中的信度是（ ） A. 内在信度 B. 外在信度 C. 内部信度 D. 外部信度 16.一组数据离差的平方的平均数称为（ ） A. 平均差 B. 四分差 C. 标准差 D. 方差 17.为剔除无关变量的影响而使用的统计分析方法是（ ） A. 单因素方差分析 B. 多元方差分析 C. 协方差分析 D. 回归分析 18.主要用于计算一列数据为连续变量，另一列数据为定名变量的相关系数是（ ） A. 积差相关系数 B. 等级相关系数 C. 皮尔逊相关系数 D. 点二列相关系数 19.标准分数属于数据特征中的（ ） A. 集中量数 B. 差异量数 C. 地位量数 D. 相关系数 20.属于以教育理论为主的科学研究成果是（ ） A. 教育调查报告 B. 教育考察报告 C. 教育实验报告 D. 学术论文二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21.教育科学是正确反映教育领域内容观事物的关系和规律的_，是人类教育实践经验的总结和概括。 22.进行教育研究的起始环节和关键性的一步是_。 23._是历史研究的基础。 24.历史研究法的基本特点之一，就是强调历史研究是以_为主。 25.只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料的教育观察研究的记录方法是_。 26._是反映测量的结果与测量所要达到的目标二者之间相符合的程度。 27.在一般的教育评价理论中，将教育评价指标体系的形式结构描述为由标目、_和标号三要素构成的系统。 28.在比较的基础上，将事物区分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统，建立集合的逻辑方法是_。 29.定量分析的主要手段是_。 30.教育科学研究成果必须以_为基础。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 31.理论构思 32.取样 33.教育现场观察 34.问卷调查 35.教育命题四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 36.简述文件检索在教育科学研究中的主要作用。 37.简述全结构式教育观察的主要特点。 38.简述实验研究的主要特点。 39.定性分析中的资料的审核主要着眼于哪些方面？ 40.坚持用唯物史观研究历史，应处理好哪些关系？五、论述题（本大题共2小题，第41小题12分，第42小题13分，共25分） 41.结合实际，试述教育科学的理论研究的基本过程。 42.结合实际，试述教育实验设计的一般步骤。