北师大版小学五年级数学上册《2、5倍数的特征》教学设计.doc

课题：《2、5倍数的特征》教学设计
教学内容：北师大版数学五年级上册第一单元探索活动（一），教材
4-5页。
教学目标：
知识与技能：经历探索2,5倍数特征的过程，理解2,5倍数的特征。
过程与方法：通过自主探究，合作交流，能利用特征判断一个数是否
是2或者5的倍数。能判断一个数的奇偶性。
情感、态度与价值观：通过自主探究，合作交流，体验学习的乐趣。
教学重难点：
重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。
难点：通过自主探究、合作交流，掌握2、5倍数的特征。
教学方法：
教法：引导 讲授
学法：自主探究 合作交流 练习
教具学具：PPT课件，100以内数字表
课时：一课时
教学过程：
一、 复习导入
1、 出示ppt课件练习题--我会做。
2×6=12 （ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。
35÷5=7 （ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。
2、 大家能不能再说出几个关于2、5的倍数？
3、 大家任意说出一个数，老师就可以判断出这个数是不是2或者5的倍数，那我们试试（学生说数，教师判断，学生验证）。大家想不想学习这种方法，今天就让我们一起探究《2、5倍数的特征》。
板书：2、5倍数的特征
二、自主探究，学习新知。
（一）、探究5的倍数的特征。
1、出示PPT课件，学生认真观察100以内数字表，在表中圈出是5的倍数的数。
2、学生说出自己所找的是5的倍数的数。
3、学生根据自己找出的数，小组讨论5的倍数的特征。
4、反馈：小组代表说一说，你们小组发现5的倍数有什么特征？
5、教师引导学生总结5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。
6、巩固练习
学生完成课件试一试。说一说自己判断的依据。
（二）2的倍数特征
1、 师：5的倍数的特征刚才已经找出来了，大家能不能用刚才的方法探索出2的倍数的特征？
2、 学生小组合作，完成探究过程。
教师适时引导。
3、 总结并板书：个位是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
4、自学奇数、偶数的含义
5、巩固练习
完成课件中“看谁找得快”
（三）、探究同时是2、5额倍数的特征。
通过“看谁找的快”的练习，大家观察自己所找出的数，
思考：既是2的倍数又是5的倍数有什么样的特征。
三、 知识拓展
数学游戏：利用0--9这10张卡片，组出能被2或者5整除的数。
四、 课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、 作业布置
写出5个能被5整除的数。
写出5个能被2整除的数。
写出5个即能被5整除又能被2整除的数。
板书设计：
2、5倍数的特征
5的倍数特征：整数个位上是0或5的数都是5的倍数。
2的倍数特征：整数个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数
奇数、偶数
同时是2、5的倍数特征：个位上是0的整数