资源描述
课 题
第一单元复习课（二）
课时
1
上课时间
领导签批
教学分析
本节课的主要内容是复习小数除法的计算方法、如何求积和商的近似数、循环小数、四则混合运算的顺序。使小数除法知识系统化、网络化，加深学生的记忆。教学过程主要分两个板块的内容：一是先让学生自主梳理单元所学知识，教师帮助、引导；二是处理练习二的题目。
教学目标
知识与技能：巩固小数除法的计算方法，如何求积和商的近似数、循环小数、四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。
过程与方法：通过学生独立梳理所学单元知识和题型的练习，培养学生的梳理知识、解决问题的能力，加深对所学知识的理解。
情感态度与价值观：培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。
重难点
重点:单元知识的梳理与运用知识解决问题。
教学具
板书设计
小数除法注意事项：
（1） 商的小数点要和被除数的小数点对齐。
（2）整数部分不够商1，要商0，除到末尾还有余数，添0继续除。
（3）把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
商与除数的关系：
被除数不变，除数大于1，商小于被除数。
除数小于1，商大于被除数。
除数等于1，商等于被除数。
单元知识点：
小数除以整数
小数除以小数
商的近似数
循环小数
小数四则混合运算
第一单元复习课（二）
教学过程
个案补充
一、导 谈话导入：同学们，我们已经学习了小数除法的知识，今天我们采取竞赛的形式对本单元的知识进行整理和复习，看看哪个组能成为今天的冠军。
二、学
（一）梳理知识。在这个单元里你学习了哪些知识？把它们写在练习本上，并与小组交流每个知识点要注意什么，看哪一组汇报得全。
① 学生以小组梳理单元知识。
② 学生汇报时，教师根据学生回答板书：小数除以整数、小数除以小数、商的近似值、循环小数、小数四则混合运算）
（二）复习小数除法的计算法。
² 独立完成练习二的第4题： 62.9÷17 9÷3.6 2.1÷0.56 0.51÷0.5
² 说一说计算小数除法时，应注意哪些方面的问题。
² 学生思考，汇报，根据汇报板书：
（1） 商的小数点要和被除数的小数点对齐。
（2）整数部分不够商1，要商0，除到末尾还有余数，添0继续除。
² 独立完成，现在我们考试第二轮必答题竞赛：
0396÷1.2 0.714÷0.34 27.5÷0.025
² 汇报除数是小数的除法的计算关键是什么？
关键是：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法
一看：看清除数有几位小数；
二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；
三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。
（三）商与除数变化规律。
² 完成练习二的第1、2题。
² 小组讨论并观察商和除数，你发现了什么？
被除数不变，除数（ ）1，商（ ）被除数。
除数（ ）1，商（ ）被除数。
除数（ ）1，商（ ）被除数。
（四）复习商的近似数保留方法和循环小数的有关知识。
让学生举例说一说什么是循环小数，出现循环小数的原因是什么？
（五）复习小数四则混合运算。独立完成练习二的第5、6、7、8题。
第5题先让学生说一说运算顺序，再计算。
第6、7、8题先让学生读题理清题意，然后独立解答。
完成后小组内交流订正，有问题反馈，全班订正。
三、检
² 学生测试第一单元检测试卷（二）。
² 小组内交流，共性问题教师精讲、点拨。
四、复习总结
今天复习了那些知识？有什么收获？
课后反思
3
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