初中数学九年级《数学活动——测量旗杆的高度》公开课教学设计.docx

数学活动——测量旗杆的高度
●教学目标
（一）知识目标
1.通过测量旗杆的高度，使学生综合运用三角形相似的判定条件和性
质解决问题，加深学生对相似三角形的理解和认识.
2.熟悉测量工具的使用技能，了解小镜子使用的物理原理.
（二）技能目标
1.通过测量活动，使学生初步学会数学建模的方法.
2.提高综合运用知识的能力.
（三）情感与价值观
在分组活动的过程中，使学生进一步积累数学活动的经验和成功体验，
培养学生合作交流的意识，增强学生数学学习的自信心。
●教学重点
1.测量旗杆高度的数学依据.
2.指导学生相互协作、合理安排，让测量活动能有序、高效进行.
●教学难点
1.方法 2 中如何调节标杆,使眼睛、标杆顶端、旗杆顶部三点成一线；
方法 3 中镜子的适当调节.
2.活动中减小测量数据的误差.
●教学方法
1.分组活动.

2.交流研讨作报告.
●工具准备
小镜子、标杆、皮尺等测量工具各 10套.
●教学过程
1.小组讨论交流：确定具体测量方案，明确个人分工与测量步骤.
2.小组活动：根据测量方案需要测出各组数据并计算出旗杆的高度.
3.小组总结汇报：a）填写测量报告表，并汇报小组测量结果.
b）测量过程中需要注意哪些问题？
c）今天所用的三种测量方法各有哪些优缺点？
d）通过本次测量活动，你有什么感受？有什么收
获？
4.教师小结
5.课后作业：完成一份测量报告.

数学活动——测量旗杆的高度
●教学目标
（一）知识目标
1.通过测量旗杆的高度，使学生综合运用三角形相似的判定条件和性
质解决问题，加深学生对相似三角形的理解和认识.
2.熟悉测量工具的使用技能，了解小镜子使用的物理原理.
（二）技能目标
1.通过测量活动，使学生初步学会数学建模的方法.
2.提高综合运用知识的能力.
（三）情感与价值观
在分组活动的过程中，使学生进一步积累数学活动的经验和成功体验，
培养学生合作交流的意识，增强学生数学学习的自信心。
●教学重点
1.测量旗杆高度的数学依据.
2.指导学生相互协作、合理安排，让测量活动能有序、高效进行.
●教学难点
1.方法 2 中如何调节标杆,使眼睛、标杆顶端、旗杆顶部三点成一线；
方法 3 中镜子的适当调节.
2.活动中减小测量数据的误差.
●教学方法
1.分组活动.

2.交流研讨作报告.
●工具准备
小镜子、标杆、皮尺等测量工具各 10套.
●教学过程
1.小组讨论交流：确定具体测量方案，明确个人分工与测量步骤.
2.小组活动：根据测量方案需要测出各组数据并计算出旗杆的高度.
3.小组总结汇报：a）填写测量报告表，并汇报小组测量结果.
b）测量过程中需要注意哪些问题？
c）今天所用的三种测量方法各有哪些优缺点？
d）通过本次测量活动，你有什么感受？有什么收
获？
4.教师小结
5.课后作业：完成一份测量报告.